很多孩子都爱丢东西，越小的孩子就越爱丢东西，这应该不是什么可以拿出来讨论的内容吧，如果我们还是一个孩子的话，可是有的家长朋友感觉，这里边可以产生自然教育，应该加进去规则意识的培养。
说真的，如果我们看过卢梭的《埃米尔》，知道他在开头写的那句话，就不会再为孩子的丢三落四苦恼不已了，因为有的是性格使然，有的是环境所致。
真的有必要上纲上线到生命成长的高度吗，虽然成长如果掌握好了没有小事情，但是这是在剥夺孩子幸福体验的基础上，家长在消减孩子的内在能量之举。
为什么我们的孩子越来越没有想象力，孩子对世界的幸福和激动在短短几年就烟消云散了，我想是不是和这样小题大做的情形不无关系，家长给了孩子一个模子。
大家可以这样想一想，一个孩子到了青春期以后，还会再丢东西吗，他们还有可能丢三落四吗，即使家长不要求，他们如果是一个积极而阳光的人，也会有比较合理的选择的。
在孩子很小的时候这样要求，到底是在控制孩子，是在压制孩子，只要所谓的乖孩子，还是真的要帮助孩子学会生活，我相信很多家长都会有所判断的。
其实我们可以换个角度想一想，很多家长都在一味地要求孩子，家长最烦的就是孩子丢东西，让自己反反复复买了，烦的终极并不是丢东西。
而是让家长买的行为，我们只不过想要让自己轻松一些，是孩子符合没有创造力不会闯祸，言听计从和唯唯诺诺的让我们省心罢了。
所有的家长都这样选择就一定对吗，为什么平庸是大多数，就因为大多数家长都在不遗余力的制造平庸，丢个东西值多少钱，这是尹建莉老师的观点。
东西没有孩子的幸福值钱，如果扔掉一些东西孩子就可以拥有力量，获得幸福感的话，家长多送几次又咋了，请不要用邪恶的眼光看孩子，大家想邪了，孩子也就真邪了。
我可以从学习心理的角度再来说一下，真正最好的学习状态是什么样的，相信大家都不是很明白，真正的学习应该是在兴趣的影响下的无意学习。
孩子丢东西就是无意的，如果我们把他控制住了，那么也就出问题，他的无意注意就会受到影响，这就是为什么很多孩子越大学习越痛苦的终极原因吧。
家长只是为了让自己放心，让孩子看起来很长脸，或者说是为了孩子将来有生活的能力，知道自己把自己变得平庸，我终于开始相信我的一个朋友说的了，孩子都是被家长的想当然给搞错的。
当然这里边也有一些煞有介事的专家，他们用很世俗的办法来取悦家长，或者这些专家自己也是浑浑噩噩，根本就没有能清楚一些逻辑关系，被家长朋友的情绪化表达给禁锢了吧。
孩子应该有自己丢东西的权利，他们也需要在丢东西的过程中，在看到家长送东西的身影中有所触动，请相信孩子会长大的，没有一个人会丢成习惯吧。
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