一、母观念-爱生命
（一）任何教育，只要远离生命，就是走向极端
母观念就是起心动念的地方，是一切观念的源头，是一切观念的根本点和立足点。我们的大脑里装着各种各样的教育观念，这些观念都来自于一个母观念，当我们没有找到母观念或者母观念不正确的时候，就无法获得幸福。
观念在心理，思维在脑里，行为在身体四肢里。如果母观念不正确，在我们呈现出来的行动就不会让人感受到爱，所以在自己和孩子成长路上才会不顺畅，不自然。其实教育孩子的母观念就是要教会孩子热爱生命、珍惜生命，真爱从爱孩子的生命出发，生命高于一切！
父母是孩子一生永不退休的导师，如果父母没有建立好母观念---爱生命，那么孩子就不会建立生命高于一切的母观念。
当我们一味的追求外在的东西时，我们就没有爱到孩子的生命，就已经脱离了生命高于一切这个母观念，人的生命比缺点更重要，人的生命比分数更重要，人的生命比面子更重要……
（二）人比分数更重要
因为一部分父母用自己的言行告诉了孩子：孩子，你的分数比你更重要，相比之下我们更爱你的分数。当我们因为孩子成绩分数大喜大悲的时候，我们自然会把这样的观念带给孩子。我们爱孩子与分数无关，与他的成绩无关。人比分数更重要，我们自己要拥有这样的价值观，同时还要帮助孩子拥有这样正确的价值观，孩子的下半辈子才能真正用正确价值观去做人做事，这样才能帮助孩子成就他自己。
（三）人比缺点更重要
对孩子缺点的关注，超过了对孩子生命的关注，其实这并不是爱孩子，爱的是自己的辛苦付出，这不是真爱，这是爱自己。
（四）人比面子更重要
活在面子带来的虚荣世界里，为了保持这种虚荣，不得不去改变一切有损于他们面子的事情。这些做法让孩子感受到父母爱分数，老师爱好生，超过了爱他们的生命。在这种错误价值观的影响下，孩子也开始拥有了这样的价值观，认为自己的面子比自己的生命还重要。长大以后，孩子也许会因为自己某一次的面子，而丢失了自己的生命。
因此我们一定要给孩子树立这样一种观念，无论什么时候自己的生命都比面子更重要，如果生命不存在了，自己的面子也无处安置。所以人比面子更重要！
（五）生命的价值高于一切
当我们无视孩子的生命，无视孩子的物质生命和精神生命的时候，孩子也会将名次，分数，面子，看的比他的生命还重要。如果有一天当孩子需要在名次，面子和生命当中做选择的时候，他可能毫不犹豫地结束自己的生命。孩子不存在了，我们追求孩子的名次，分数，成绩还有什么意义？
钻石：人比缺点更重要，人比面子更重要，人比名次更重要，人比分数更重要，人比尊严更重要，人比一切都重要。
二、母关系-爱缺点
（一）关系先于教育
关系先于教育，良好的关系是教育的基础。关系不是依赖，不是居高临下，而是相互之间的尊重与平等，当我和孩子建立良好的关系，我说的话和做的事在孩子心中才有分量，才能对孩子产生作用，孩子才会无意识的向父母期待的方向去努力；如果没有和孩子建立良好的关系，当我们教育孩子的时候，他就会采用对抗或者逆反的方式来宣泄他心中的负能量，于是我们所谓的教育就显得越发苍白。作为父母，我们不能因为教育而教育，而是要通过与孩子建立良好的关系来带动教育。
所有的关系中有一个母关系，就是缺点与优点之间的关系。几乎所有教育孩子的问题都在于第一、违背了母观念，不懂得正确的母观念是所有教育的第一步；第二，违背了母关系，处理不好优缺点的关系。
（二）优点和缺点真的存在吗？
优缺点是主观判断的结果，他会以我们的主观意志为转移。优缺点都是以个人的喜好而被判断的，他不是绝对以单方面形式存在的。它们相互依存从而达到平衡的状态。
父母对孩子的伤害，所积累的负能量一定会找到一个出口释放。这个释放的出口和方式也会被我们定义为孩子的缺点，由于我们不善于处理优缺点的关系，我们就只盯着孩子的缺点，于是孩子就在这种恶性循环中痛苦的成长起来。
（三）什么是优点和缺点
优点和缺点是一部分人创造了某种价值观，然后用这种价值观去衡量人，通过眼睛判断，审视，评价，最后得出跟这种价值观和相匹配的观念和结论。
看问题“非对即错”本来就是极端的。这个世界的真相是：对的只占极少部分，错的也是极少部分，更多的是在对错之间的灰色地带。
人就是优点和缺点对立统一的平衡体。没有一个人身上会只有缺点或优点，只有优点没有缺点的人是完人，是神，只有缺点没有优点的人是鬼，这个世界上没有完人。
教育孩子不是非得努力地改变孩子的缺点，也可以从缺点出发，帮助孩子发现和培养他的优点，并弘扬这个优点。把优点培育成优势，让孩子活在优势人生里。教在优点，育在缺点。当孩子有优点的时候，我们要毫不吝啬的去鼓励他，肯定他，让他获得进一步向上坚持突破的动力；当孩子有缺点的时候，我们如何从缺点当中能找到自尊，找到孩子自信的起点，找到孩子进步的起点。
钻石：关系先于教育，当我和孩子建立良好的关系，我说的话和做的事在孩子心中才有分量，才能对孩子产生作用，孩子才会无意识的向父母期待的方向去努力。
（四）如何处理优点和缺点的关系
建立母关系的八大原则：没有缺点，只有自尊；没有缺点，只有特点；没有缺点，只有不同；没有缺点，只有存在；没有缺点，只有起点；没有缺点，只有花苞；没有缺点，只有优点；没有缺点，只有信仰。
1、没有缺点，只有自尊
缺点是用自尊来做芯的，自尊就藏在缺点里。当看到孩子有缺点的时候，我们一定要呵护孩子的缺点里的自尊，千万不要因为要改正孩子的这个缺点，而伤害他的自尊，让孩子走向自卑。
在孩子有缺点和不足的时候，我们可以去提醒和批评他，但是这一定是建立在呵护孩子自尊的基础之上，爱孩子一定要守住孩子的自尊，哪怕是纠正孩子的缺点时，我们一定要坚守自尊的底线。一定要帮助孩子建立起他的自尊心，让孩子感受到安全。
我们要用孩子接受，喜欢，崇拜和感恩的方式去帮助孩子，让孩子由内到外，自我改正，自我成长，因为只有这样，我们才能真正的去帮助孩子。而在打骂和要求的过程中，孩子会渐渐的丧失自尊，哪怕孩子因为我们打骂而愿意改正缺点，那也不是最真实的，不是自愿的，是他迫于父母的压力，迫于打骂的痛苦而改的，一旦离开了这个环境，他又会回到起点。
2、没有缺点，只有特点
我们要求孩子要成为一样的人，一样优秀的人，要求孩子千篇一律，好像只有和别人的孩子一样，自己才能安心，其实每个孩子都有他的特点，如果把孩子培养成为没有任何特点的人，就很难被别人关注到。
当我们真正的把自己的缺点看成特点，把孩子的缺点看成特点，我们就能真正的倒过来，把孩子的自尊点亮成自信，我们一定要明白，正是因为孩子与众不同，他才有出彩的机会，更多被关注的机会，更多成为少年精英中的领袖和伟人的机会，每个孩子都是独一无二的天才，让孩子永远保持它的独特性吧！
3、没有缺点，只有不同
如果我们从现在开始要求孩子要出众，那么长大以后孩子该如何培养自我创新精神呢？整个社会的孩子又该如何发展？
没有缺点就不同，我们要尊重孩子的不同，因为只有孩子不同，世界才会美丽，孩子也正是因为有了不同才能成为的自己。
4、没有缺点，只有存在
每个人都是如此，当我们看到问题的时候，我们不是对这个问题进行批判，而是找到背后存在的价值和原因，用这种原因去成就自己和他人。
人没有绝对的缺点，只是要对这些存在现象加以引导，引导好了就能够成为自信，引导不好就有可能成为自卑，我们一定要看到孩子缺点存在的价值，让这个不被喜欢的“缺点”变成人人羡慕的“优点”。
5、没有缺点，只有起点
任何的缺点都是起点，每个人都是在错误和挫折中成长的，只有把缺点倒过来当成起点了，这个错误才能被优点覆盖，才能真正成长。
自尊是孩子成长的起点，自尊是自信和自卑的起点，只看缺点，那就是孩子自卑的起点，不看缺点，那就是孩子自信的起点。把缺点化作成为孩子成长的起点，化作孩子进步的起点。
6、没有缺点，只有花苞
孩子的优点都是一朵朵盛开的鲜花，缺点都是一朵朵没有盛开的花苞，当我们把孩子的花苞呵护好，给它浇水施肥，给予营养，慢慢的这个花苞也就能够绽放，渐渐的就成了优点。只有把孩子的缺点当花苞一样，期待着花开，这样孩子的这朵花才能常开不败，永不凋谢。
7、没有缺点，只有优点
缺点的对面一定有优点，我一定要做欣赏缺点对面美丽风景的人，当我看到缺点的时候，一定要想到对面的优点，看到孩子缺点时，我们一定不要着急地打骂缺点，因为我们有可能走了极端，我们只看到事情的一面，我们只局限于自己的价值观里，而没有八面玲珑的倒过来看。
我们之所以会苦恼，陷入无尽的烦恼当中，就是因为我们用一种价值观一成不变的去看待孩子。将缺点看作是永远的缺点，一直在纠结如何帮助孩子把这个缺点改正过来，一定记住，没有绝对的优缺点，所有的优缺点都是我们主观意识所判断的。
8、没有缺点，只有信仰
把孩子的缺点倒过来，放在自己的脑里和心里，把它想象成未来的优点，并将这种未来的优点爱在心里，成为信仰。
没有缺点，只有未来的优点在我心里形成的信仰，哪怕这个孩子有再多的缺点，别人无论怎么不相信他，我们也要无条件的相信他，为他的生命中留下最后一根生命稻草，只要有这个信念，我们就不会放弃他，我们就能够听到孩子花开的声音，我们就成为孩子一生的动能贵人，帮助孩子成长。
没有缺点，只有信仰，大胆地去信仰你的孩子，只要坚定不移地信仰孩子，孩子做的肯定比我们想象得好，让自信成就孩子的一切，让信仰成就孩子的一切。
三、母动力-爱父母
（一）家庭是孩子的动力充电站
每个人通过能力的付出，在别人心中留下动力存款，我们在他人心中是什么样的动力级别，直接决定着我们做事做人能力的大小。
孩子现在之所以学习成绩不好，不是智商的问题，也不是能力的问题，而是动力问题，当孩子带着痛苦和阻力去学习的时候，即使他再努力，他也无法做到学习的动能乘法和加法，相反，他做的是除法和减法。
在学校里成绩好的同学，在消耗动力的同时，还能受到来自同学老师的动力补充；成绩不好的孩子，除了学习上的高压消耗动力以外，还有可能因为老师和同学的看不起而受到伤害，这就是动力的损耗，因此学校是孩子消耗动力的地方。
学习同样的内容，却会考出不同不一样的成绩，他们的能力大同小异，但是他们的动力却千差万别，他们用着不同的动力级别在支撑着相同的能力，而这些动力级别产生的不同原因就是家里，家庭是孩子物质动力的补给站，同时更是孩子精神动力的加油站。
当我们呵护孩子自尊，让其自尊被点亮的时候，他就能够产生精神动力。当我们没有树立正确的母关系，看到孩子的缺点时，我们就会去打骂、比较、唠叨孩子的缺点，不知不觉就用我们的能力伤害了孩子的自尊，也绑架了他的动力。
如果孩子在学校消耗动力，回到家里也是来消耗动力，那么孩子原有的动力很快就被消耗完，孩子没有动力，做任何事情都是被动的，做任何事情都是除法。今天，只给孩子物质营养的满足已经过时了，现在孩子的生存教育是自尊的教育，是精神动力的教育。
当孩子的能力达到一定程度时，只有从动力上挖掘潜力才是正道，正道就是提升孩子的动力之道。
家庭是幸福的港湾，是孩子补充动力的加油站。我们一定要成为能够帮助孩子提升精神动力的父母。在长时间的实践过程中，我发现一个家庭的力量是有限，长时间以来孩子会形成赏识疲劳，家庭的能量也会随着外部的影响而逐渐衰退。我们要为孩子在家里构建一个111动能贵人幸福生态社区，简称动能社区。把您能够影响到的人和事物缩影在一个社区当中，通过在社区当中的各项活动来修炼自己的同时帮助别人。动能社区是一个让孩子拓宽心胸格局，培养动能精英的社区，这里能弥补孩子在学校家庭教育中得不到的分享机遇的平台。通过分享把自己的这份爱分享给大家，同时也把自己要讲的内容修到心里去了，实现内外双修的过程，它是一个正能量的动人文化场。
（二）父母是孩子动力源泉的那口井
只有我们源源不断的给孩子补充动力，孩子的动力才会得以持续，爱孩子最好的方式就是能够通过我们努力的付出，让孩子自我生发动力，找到动力的那口井，然后不断的挖井、固井，让这口井能够不断的喷发动力的泉水，支撑着孩子能力的发挥。
我们需要做事的动力，我们需要学习的动力，我们需要处理人际关系的动力，我们需要奋发图强的动力，而这些动力只来源于一个地方，那就是来源于父母对孩子的爱。当孩子和父母的关系不好的时候，父母的言行给孩子的就是阻力，孩子就会用阻力去做人做事；当孩子感受到的是幸福的时候，孩子就会带着这种动力去接纳这个世界。
原来人的一辈子，对父母的信仰在孩子心中是母信仰，直接决定了孩子对父母、爱人、他人社会和祖国的信仰。在孩子18岁之前，我们一定要有意、刻意、故意、特意地精心设计一些全家人在一起的精彩和难忘的经历，留下难忘的图片、视频，让这些东西留在孩子心中，成为孩子一辈子接受喜欢，崇拜、感恩和信仰父母的资源。在这些经历他看到的是你对他全心全意的爱，倒过来他也会全心全意的爱你们。今后孩子发生的一切问题，根源都在于他跟父母之间关系没有处理好，他没有在心里建立好母动力。
我们一定要爱父母，找到自己心中动力源泉的那口井，爱孩子就是做一个榜样型的父母，帮助孩子深挖内心动力源泉的那口井。我们不仅要爱自己的孩子，更要爱别人的孩子，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们要学会爱身边的孩子。这种爱孩子会看在眼里，会把这种真实保存在心里。通过我们的言传身教，他能够获得更大的动力来爱别人，这种为他人付出的爱，就会帮助他固好这口井，给他带来动力，支撑他的一生。
（三）动力定位决定成就地位
父母想成为孩子心中的母动力，前提是真爱孩子，让孩子感受到安全感。如果我们的爱给孩子的是伤害，那么我们就没有办法给孩子带去动力，我们也就无法成为孩子的动能贵人。
定位定地位，上半辈子父母在孩子心中动力源泉这口井定位的高低决定了孩子下半辈子地位的高低！孩子上半辈子学到的知识在心里完成定位，决定了下半辈子的地位。
当我们的动力级别只是接受的时候，那我们所说的、所做的事情就只能坚持一小段时间，这种能量是无法得到延续的。随着我们的动力级别不断的增加，当我们对父母达到信仰的程度，这种动力的持续时间就会很长，甚至是一辈子，它能不断的生发动力。
作为父母和老师，我们是有使命的，我们要自我建立信仰，建立对父母亲的信仰，这样才能在孩子心中传播信仰，帮助孩子建立对自己，对父母，对老师，对他人的信仰。只有孩子自己建立了信仰，才能够真正的生发动力，成为自己的发动机，无论遇到多大的艰难险阻，都可以为了心中信仰的目标，任务去承受，去努力，去拼搏。在这个过程中，他们就逐渐成为了自己，为自己的一生保驾护航，有信仰的孩子照见自己的未来，有信仰的父母可以照见孩子的未来！将我们的信仰传播给孩子，让孩子建立信仰，这份信仰的定位将会支撑他不断的去成长、改变、突破，用动力和能力做大乘法，实现动能赢！
四、母能力-爱演讲
（一）演讲能力是所有能力的总和
能力是我们心中的动力，通过我们之间的通道，把我们内心动力的能量级别传递给你，你感受到它有力量，就叫能力。能力的发挥需要通道，而这个通道就是演讲，将内心的能量由内到外传播，就是需要利用我们身体各部分的资源，用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、身体演、四肢行等行为动作，来完成这个通道的。
演讲，看得见的表象是身体每个部分都蕴含的能力，看不见的真相是通过用身体各个部分的动作的呈现和表达，让我们获取某种信息，他概括了所有的能力。演讲是所有能力的总和，总和是要给别人带去动力。
（二）演讲是建信传信的通道
一个信仰的形成并非是轻而易举的事情，他必须经过建信，分信，他信，传信这四个步骤，而演讲就是贯穿这四个步骤的通道！
建信就是建立对自己所追求的人、事、物、目标和理想的信仰。最开始只是个人追求的目标和理想，仅仅是讲它停留在脑海里知道的层面，并没有通到心里。只有当我们把将它演讲111遍以上的时候，简单的重复，深刻的植入，它才有可能在我们心里，渐渐的变成我们心里接受的、喜欢的、崇拜的、感恩的，最终可以达到信仰的动力级别。
分信就是利用各种资源，通过演讲向别人分享自己的人生观，价值观，分享自己对追求的人、事、物和目标理想建立的信仰，如果只是我们自己内心建立了信仰，那么这个内心的信仰很容易受到外界影响而改变，我们必须通过演讲将自己的信仰分信出去，将内心的这股力量延续下去，让更多的人来监督我们。
他信就是让他人对我们所追求的人、事、物和目标理想产生信仰，并把我们传递的信仰变成了他自己的信仰。在这个过程中，当我们通过演讲的付出和不断的重复，将内心的信仰运用用爱的方式传递到别人心里，让别人相信我们能够实现我们的目标和信仰。
传信就是当他人也对我们的信仰达到建信、分信时，他就会不断的利用演讲分享的方式传播出去形成“他信”。当别人相信他了，并把它变成自己的信仰时，他就会利用演讲将自己的信仰以及我们的目标信仰分信出去，于是就进行下一个分信、他信、传信。
（三）演讲能力是孩子一生的基础能力
演讲能力影响孩子未来的领导能力。只有会演讲的人才有号召力，才能利用演讲将团队团结起来，将目标分信每个人的心里，并能对他所带领的团队进行有效的资源整合。
演讲能力影响孩子未来的品牌力，演讲是提升口碑和影响力最快的途径。当孩子演讲好了，他就可以用演讲打造属于自己的品牌，他就能提升自信，活在优势人生里。
演讲能力影响孩子未来的管理力。一个具有演讲能力的领导者，他能够将自己的意图精准地表达出来，能够让对方一听就懂，一懂就能执行，大大提升团队的组织效能。
演讲能力影响孩子未来的教育力。当他学会了演讲，他就能通过身体资源为所教的知识叠加能量，就能够打开对方心门，给到对方动力，让他接受我们这个人进而接受我们所教的东西。
演讲能力影响孩子未来的疏导力。如果他会演讲，那么他的内心一定是绽放的，因为心中有苦说出来痛苦会减半。当孩子有演讲能力他就能够进行自我疏导，在未来无论他遇到多大的挫折，他因为有演讲能力的帮助所以不会倒下。
演讲能力影响孩子未来的销售力。当一个人演讲能力越强的时候，他就越能迅速地觉察对方的需要，就能够找到对方的需求点，从而进行快速有效地销售自己或者是产品。
演讲能力影响孩子未来的创造力。在某件事情上也许你还没找到关键点，但是当你演讲出去的时候，仁者见仁智者见智，你就能够在自己演讲和别人的演讲讨论中获取灵感，渐渐的演讲的次数越来越多，所拥有的创造点也会越来越多。
演讲能力影响孩子未来的出彩力。当他因为演讲能力出彩时，他就能通过演讲随时抓住机会，获得更多的老师和贵人的关注与帮助。
演讲能力影响孩子未来的学习力。重复是学习之王，演讲是学习王中王。当我们运用演讲去学时，我们身体的每个部分都和我们一起重复，我们就能够将这些知识重复到脑里和心里最后到行为里。天才就是演讲重复次数最多的人！学进去的是知识，讲出来的是能力。
演讲是所有能力的总和，演讲是孩子一生的基础能力，也是核心竞争力。因为有了演讲的母能力，孩子所需要的其他能力才能够从这个母体上生长，孩子才能利用这些能力不断的做动能乘法实现动能赢。
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