父亲节读书会复盘
时间：2019.06.15 10：00-11：30
地点：深圳湾体育中心
【内容简介1】
《和爸爸一起读书》以阅读为主轴，从回忆小时候与父亲共读开始，讲述了这对父女一生的阅读之旅。
小时候，每天晚上睡觉前，我和爸爸都会读一本书。随着年纪渐长，阅读的主题在变化，我和爸爸的距离也越来越远。可是，那个软软的沙发一直陪伴着我们，我和爸爸的阅读也从未停止。后来，我成为了母亲，也和孩子们挤在那个软软的老沙发里，重温那些陪我走过童年的书。
全书飘漫着温暖气息，与亲人共处时，与自己共处时，与想象共处时，因为书的存在，才成就这样的美好时光。
【作者简介1】
著：理查德·乔根森（Richard Jorgensen）
牧师，生于美国南达科他州。与本书绘者瓦伦·汉森从大学起就是好友，《和爸爸一起读书》是他俩合作的第一本书。
理查德有两个女儿，《和爸爸一起读书》出版时，大女儿23岁，小女儿17岁。她们都是在爸爸的读书声中长大的，他和她们一起读J.R.R.托尔金、C.S.路易斯，还有玛德琳·恩格尔，发现了幻想小说的神奇世界。。
绘：瓦伦·汉森（Warren Hanson）
【内容简介2】
《我爸爸》是可以说是作者对所有父亲的献礼，然而就安东尼·布朗的生平看来，这本图画书也有着纪念自己父亲的意味。在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼·布朗十七岁那年因病突发过世，使他深受打击，经过多年才走出阴霾。安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的衣物。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上，甚至还出现在扉页和土司上面。也许，在安东尼·布朗的眼里，父亲的身影无所不在吧！
【作者简介2】
安东尼·布朗，
英国绘本大师，超现实主义画家，曾获国际安徒生画家奖、格林纳威大奖等，作品先后被译成十四种文字出版，代表作是《大猩猩》、《隧道》、《动物园的一天》以及《我爸爸》和《我妈妈》。
【活动方案】
策划思路：
两本书，都带着浓浓的父子（女）之情，刚好一本是爸爸和女儿，另一本是和儿子。但两本书都不是故事性特别强的类型，面对3-6的孩子，如何兼顾情感与趣味性，需要重点考量。
《和爸爸一起读书》走的是温情路线，里面有一些情节和用语，其实偏成年化。相对来说，这本书更容易打动有足够人生经历的成年人，而低龄的小朋友，可能会略难体会。为了烘托氛围，配上背景音乐。第一反应想到经典的萨克斯风《回家》，后来重听又觉得似乎这首曲子和书的内容一样，更符合成年人的感觉。最终改用了班得瑞的《童年》。
《我爸爸》虽然没有连贯的故事情节，但安东尼·布朗的超现实主义画风，有很多趣味性十足的设计，也有很多可发掘的细节。
综合考虑，决定把讲述和互动的重点放在《我爸爸》，而《和爸爸一起读书》采用直述全文的方式，以免破坏故事的连贯性。
两个故事的先后顺序，考虑《和爸爸一起读书》到底是放在后面做升华情感，还是放到前面冷启动，经过一番斟酌，最终决定把《和爸爸一起读书》放在前面。趁着开场孩子们注意力会比较集中，先讲这个可能不那么容易吸引他们的故事。
《我爸爸》采取读图+互动的策略，通过画面当中特殊的细节来调动孩子们的阅读热情。根据书中的内容我准备了一些扩展的内容。安东尼·布朗一些其它的作品封面作为推荐阅读的材料，选取三大男高音、弗拉明戈舞的演出片断和图片跟书中画面作对比。
最后的延伸活动让孩子画出自己心中的爸爸，也让爸爸画孩子。
流程：
1. 故事讲述
a) 导入：明天是父亲节，大家聊一聊平时有没有收过爸爸送的礼物。
b) 故事讲述
i. 《和爸爸一起读书》
1) 由礼物话题引入
2) 尽量注意气氛烘托，节奏，配乐，情感。
ii. 《我爸爸》
1) 封面观察，建立书和孩子生活经验的联接。
2) 读图+提问互动，引导孩子对细节观察，以及作图原因的推理。
2. 延伸活动：画出心中的爸爸/孩子
准备材料：
1. 现场设备（PPT播放设备），PPT（音频、视频素材）
2. A4纸、彩笔
【活动记录与总结】
活动开始前试设备，播放音、视频有问题，意味着背景音乐没了，扩展的视频也没了。还好不是影响特别大。
现场人数不是很多，娃大都3-6岁的样子。基本符合预期的孩子状况。
开场先从明天是什么日子，聊到了爸爸身上。有小朋友说会送一副画给爸爸，那平时爸爸有没有给我们送过什么礼物呢？回答不出意料，有玩具、乐高、泰迪熊……。
那爸爸送的礼物陪你最久的有多久呢？小朋友表示可以玩很多年，哈哈。那有没有什么礼物是可以陪你一辈子的呢？有一个小朋友在爸爸的提示下说：知识。真是一个不错的答案。
我们今天要讲的这个故事，就是作者的爸爸送给她的一件陪伴她一生的礼物。
《和爸爸一起读书》，小朋友们平时有没有听爸爸给你讲故事呢？有部分是有的，还有一个小朋友说爸爸经常不在家。如果没有的话，或者我们回去给爸爸讲一个吧。那有讲过的，爸爸给你讲故事的感觉像什么呢？有个小朋友说，像打人的感觉，哈哈，这是什么样的讲故事技能。说到感觉像什么，似乎有些抽象，我又提示比如说，像吃什么东西的感觉呢？有个小朋友说像吃香蕉的感觉，嗯，香蕉软软的，很舒服的感觉，有点意思。另一个小朋友也觉得像吃香蕉。你喜欢吃香蕉吗？喜欢！那就对了，看来你也喜欢爸爸给你讲故事。还有一个说像吃苹果。看来爸爸讲故事确实是一种甜蜜的感觉。
正式开讲，按计划直接读了一遍。果然还是比较对大人的味口，年龄小的几个没有特别进入状态。
还是《我爸爸》会更符合孩子的兴趣。先看封面，爸爸在做什么呢？在做鬼脸。
那平时爸爸有没有给你们做过鬼脸啊？出人意料的是，竟然大多数孩子都说爸爸没有做过。真是不按套路出牌呀，窃以为做鬼脸这样的事情应该是爸爸的标配啊。看来，谁都缺一个偶尔不正经的老爸呀。小朋友们倒是鬼脸做得很出彩，于是很认真的给大家布置了一个任务，今天晚上回家一定要教会老爸做鬼脸。有几个很兴奋的认领了这个光荣的任务，还有一个小朋友似乎有些小害羞，哈哈。
介绍作者和其它推荐作品的时候，小朋友纷纷表示看过其中的一些书。对了，安东尼·布朗出过很多优秀的作品，而且他很喜欢在书里面跟大家捉迷藏，等会儿我们就一起来找找吧。
前环衬黄色格子布是什么呢？有人说窗帘，有人说是睡衣。怎么发现的呢？因为封面上爸爸穿的睡衣就是这样的。这个联接做得不错哟。
咦？怎么面包也是黄色格子的？看来这真是一本神奇的书。小朋友还是找到了线索，这块面包肯定是爸爸烤的。
这是我爸爸，他真的很棒。吃早餐这个画面，配上开场的文字，不要太温暖。小朋友是怎么发现这是早上的呢？墙上有画太阳。爸爸的这个衣服是什么颜色的？黄色！那黄色像什么的颜色呢？有人说柠檬，有人说太阳……。嗯，那太阳晒在身上是什么感觉呢？很温暖！太棒了，爸爸抱着我们的感觉也很温暖。
爸爸什么都不怕。这只大野狼是哪个故事里跑出来的呀？眼尖的小朋友先发现了三只小猪，后来又发现了小红帽。看来这只大野狼是从这两个故事里跑出来的。平时我们遇到危险的时候，是谁保护我们呀？爸爸！看来小朋友们的爸爸也很棒。大野狼夹着尾巴逃跑了。
就这样一个画面一个画面，小朋友寻找其中的细节乐此不疲。走绳索时头上的皇冠，房顶的小猫烟囱，袜子上藏着的小太阳，连最后睡衣上藏着的小太阳都没有放过。足球场景中远处的4棵树，远看被孩子们认成水果。除了足球，其它的成了芒果、橙子和百香果，后来有个大哥哥凑近仔细看，终于还原了网球、棒球和橄榄球。但无论爸爸是变成马、鱼、还是猫头鹰。大家都很肯定的认出那是爸爸。为什么呢？小朋友说因为他穿的那件衣服就是爸爸的睡衣。
出人意料的地方也有，爸爸化身为马的时候，我问大家家里谁吃得最多，没想到竟然有答案是姥爷，哈哈，妈妈回去肯定转告姥爷了。
本以为安东尼·布朗说爸爸像房子一样大就很厉害了，没想到有小朋友说自家爸比身高50米。这位泰坦族的小朋友，一会儿留下交个朋友吧。
跳舞的画面被质疑为什么爸爸比前面的女演员还要矮？看来爸爸的高大形象深入人心啊。不过这个问题抛给现场的小朋友回答吧。没想到真有惊喜，一个小男生很淡定的说，因为爸爸在后面，近大远小。太厉害了，让我想起上次那个跟我说男女区别在x和y的幼儿园小朋友。
故事讲完之后的延伸，小朋友介绍和爸爸一起做过的事，没有把握好。于是切入到最后的画画环节。现场只有一位爸爸，所以也就没有邀请家长来画孩子了，让孩子们自由发挥吧。提醒大家可以画和爸爸一起做过的事情，或者想和爸爸一起做的事情，想一想爸爸的样子。最后小朋友都完成了自己的作品。场地方还准备了一些应节的标语牌供大家拍照，很贴心。愿每一个孩子的成长都有父亲温暖的陪伴。
总的来说，全场效果还算好。开放的场地，年龄偏小的孩子，没有出现车祸现场的灾难事件。反思几个不足的地方：
一是开场的氛围营造做得不够，没有在让孩子进入足够的父子情感链接就开始了第一个故事，加上原本搭配的背景音乐播放不出来。这个故事里上高中、大学那一段，明显看到有孩子已经有些坐不住了。里面提到的高中生活出现的男生、一堆知名作家的名字、圣经的篇章，这些都是无法和孩子产生链接的。应该在讲述的时候大胆的舍弃或调整。不过现场大人的反应看起来还是很有感触，勉强算是失之东隅，收之桑榆吧。
二是和爸爸一起做过的事情，没有很好的引导。原本应该是一个让大家锻炼表达、勾起回忆的过程。顺便为后面的画画做准备。应该再多准备一些示范，引导孩子讲出来。现场的时候看有些孩子感觉不太坐得住的样子，快速切换到了后面的画画环节，没有达到设想的目标。
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