陶行知先生认为。培养教育人和种花木一样。首先要认识花木的特点。区别不同情况，给以施肥浇水和培养教育。这就是因材施教。作为一名教师，更要了解每个学生的个性特点，尊重其差异性，做到因材施教，这也是现代素质教育的要求。
像是要发现学生的差异性，兔子是短跑冠军不会游泳，这是由他先天条件决定的，而鸭子教练却逼着兔子松鼠学游泳，功夫废了不少，但成像却不大，自己却还不明原因的而嚷嚷。成功的90%来自汗水。加油加油。这是一个多么可悲的例子，设想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了。那又该怎么办呢？成功需要汗水，需要付出，但更需要对学生客观的分析与了解，扬长补短。发挥学生自身的优势，这样教师才能更好的教育学生，促进学生健康成长。
教师要尊重学生的个性特点。不是每一根竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来，但并不是说他们没有用处，如果利用它自身求性强的特点。就可以用做竹席的材料，倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说能吹出像 此夜剧中闻折柳，何人不起故园情。 那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐，也嫌他声音太音色，难听了吧，因此教师在教育过程中要尊重学生的个性特点。充分发挥学生的优势，因材施教，辩证客观的看待每一个学生。而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个学生的个性，使其成为自己领域中的爱因斯坦毕加索，而不是一个碌碌无为的庸人。
教师要转变教育方式，因材施教，要求教师客观的分析学生的潜能，仍然作为一个学生，当然要得志体美劳全面发展，这是美好的愿望，办案世界上每个人的先天禀赋并不相同，每个人的爱好也不相同，每个人的目标和愿望更不相同，因此教师很难实行一个标准化的教育模式，而且世界上也没有一个。放之四海而皆准的。教育模式。让热爱文学醉心于诗词歌赋的文学少年，整天沉浸在物理化学等千色难懂的公式中，让精于严密推理的学生整天风吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象。就像让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后可能是一心期望终归要破灭。
卢梭说出自造物主之手的东西都是好的，可一到人手里就全变坏了。对于讲师而言这句话就是时刻提醒自己一定要因材施教，让每个学生都找到一片属于自己的天空，发挥自己的优势，展现自己的个性，让每个学生都无忧无虑的快乐成长，创造不一样的精彩人生。让每个学生的潜能都得到充分发挥，成为自己世界的爱因斯坦。
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