创客教育和STEM教育
现在的创客教育和STEM教育可谓是越来越热，很多家长可能都不想让孩子输在起跑线上，从而给孩子报班参加这些培训课程。
那么我们该如何看待创客教育和STEM教育呢？
创客
我既不希望家长们对这些教育课程过于狂热，也不希望家长们对这些教育课程无动于衷，更不希望提醒家长们理性看待这些教育课程。
我想从三个方面谈谈目前越来越热的创客教育和STEM教育：公平和自由，人的因素，“一万小时定律”。
首先，我想从“公平和自由”这个角度来谈谈创客教育和STEM教育。
先说公平的教育。我希望家长们回顾一下自己，咱们大多数人都是参加高考获得“走出来”的机会，大学对我们的选拔标准就是我们的高考分数。什么样的分数能上什么样的大学，大家都是一目了然，不会有什么不公平的现象发生，所以获得公平的高等教育机会是教育的目标之一。在我看来，高考还是相对非常公平的一种选拔人才的方式。
再说说自由的教育。随着我们各方面的提升，比如收入和生活水平的提升，我们对自由的、多样化的教育越来越重视。很多家长会为自己的孩子报奥数班、艺术班、兴趣班等各种培训班。
我之前在天津的时候，很多家长都会给孩子报奥数班，因为每个学校在小升初的学生选拔里会考这些，考过了才有可能进这个学校。不仅如此，就算对于一个很重点的学校，孩子也需要通过奥赛考试才能进里面的重点班。
当然，还有的家长会培养孩子的运动才能或艺术才能，比如学打羽毛球，学弹钢琴等等。这些技能会让孩子得到差异化的教育，让孩子更丰富地体验生活之美。表现优异的孩子还有可能在高考中获得加分的机会。
我认为，这里探讨的创客教育和STEM教育也只是这些遍地开花的教育课程的一个方向而已，是为了弥补现有公平教育在差异性教育的不足。
拔萃男书院真草球场及田径场
我所在的香港地区，教育水平靠前的名校会在小学阶段开设计算机、艺术、创意、戏剧课程，这些学校培养出来的孩子并不是在某个单独的方面特别优异，而是在整体素质上不同于别人，给人一种在各方面都很有潜能的感觉。而在内地，不是所有的学校都有这样全面而优质的教育体系。所以与香港的很多名校的孩子形成鲜明对比的是内地的奥数天才们，有极少一些人除了数学很强什么都很弱，这就使得天才们的人生缺少了其他可能性。所以，我觉得自由的教育给孩子提供了更多的可能性，未来是说不准的，所以我建议家长们对自由教育的效果不要有太多期望，让孩子好好享受这个过程就可以了。
其次，我想谈谈人的因素。
授人以YU？
人是复杂的，我们在看待创客教育和STEM教育时，不应该忽视咱们的孩子，和授课的教师。我们应该很理性的看待这些老师，并理性对待这些教育对孩子的帮助。
基本来说，创客教育可以让孩子对创造创新产生兴趣，培养一定的思考问题、解决问题的能力。但是孩子是有差异性的，不同的孩子对待创客教育和STEM教育会有不同的反应。并不是所有孩子都喜欢这些教育，如果强迫孩子去学习，往往会让孩子对这些课程厌恶至极，因为这些课程会成为他们痛苦的主要来源之一。创新是极其艰难的，就连我所在的大学，已经有很多成果的大学教授要想做出创新的东西，也是费了很多时间和精力的，更何况是还很稚嫩的孩子呢？！另外，如果这些教育课程达不到孩子心中的预期，孩子也可能会觉得这种教育没有多大意思。
另外一点，我觉得在创客教育里，能对孩子起到核心帮助作用的是进行创客教育的老师。不同的老师会给孩子带来不同的思维方式、学习体验。目前绝大多数正在做创新工作的人分布在大学，创业公司和知名科技企业里。如果这些人里有一部分人愿意做创客教育和STEM教育，那么孩子也就有了更多更好的选择。但是目前的创客教育和STEM教育还没有热到吸引这批人进来。这对孩子来说是一种不幸，因为孩子没有遇到更好老师的机会。但是这也是一种幸运，因为孩子自发踏入这些课程里，他们就比其他孩子要先行一步。
最后一点，我要谈谈“一万小时定律”，这条定律对于各行各业都是成立的。
如果想让孩子在未来成为一个真正的创客，成为一个拥有STEM能力的人，让孩子对这些课程有兴趣、让孩子持续深入的投入时间和精力、让孩子发挥想象力去做出让人惊叹的作品是必不可少的。这就是所谓的“一万小时定律”，我想大家对这点都不陌生。最难的就是往往就是最简单的：持续深入地热爱并做一件事情。
好了，说了这么多，无非就是想和大家谈谈我对创客教育和STEM教育的理解，希望对大家有所帮助，也希望大家回复我，和我一起深入探讨。
第二十一届科博会
-中国北京国际少儿创客教育展览会-
China Beijing International Creation Education Exhibition
咨询热线：闫丽18046560010
时间：2018年5月17日--20日 地点：北京·中国国际展览中心（老馆）
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