【指导思想】
以课程带动阅读，以阅读促进生活，以活动联结家长，实现教师、学生与家长的和谐共存，一同成长。
【教室主题】
共读写，共生活，共成长。
【主要工作】
1、教室文化与美化；
2、好孩子课程建设；
3、阅读专项课程。
【具体设想】
(一)教室文化与美化
1、以阅读文化为主题设计教室文化与美化。
(1)突显阅读文化，营造书香氛围。
A、教室名:馨美阅读教室
B、宣传语:
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
读健康有益之书，做奋发向上之人。
晨时大声诵，午时安静读，暮时用心写。
C、书柜4组、图书若干。
(2)与学生一起制定班级公约，形成班级文化。
A、针对日常生活展开讨论，形成文字公约；
B、实施正面管教，给予激励与协助，营造积极向上的班级氛围；
C、倡导自主学习与自主管理，逐步实现班级自治。
(二)好孩子课程建设
与学生、班主任、学科教师和家长一道建设好孩子课程，形成好孩子文化，促进学生全面成长。
1、好孩子在学校。以学生讨论为主，结合班级相关教师的意见，形成好孩子在学校的各项公约，并以此为精神指向，实现快乐学习。
2、好孩子在家庭。孩子与家长一起讨论，结合老师意见，形成好孩子在家里的日常规范，并在家长的鼓励与协助下践行。
3、好孩子在社会。学生在班级中展开讨论，结合教师与家长的意见，形成好孩子在社会中的行为规范，并接受别人的监督，做一个优秀的小公民。
(三)阅读专项课程
1、诵读课程。以三年级《日有所诵》为母本，以每天晨诵半小时为保障，带领学生诵读经典诗文。本期诵读重点为泰戈尔的《飞鸟集》。
2、整本书共读课程。结合好孩子课程，本期共读《我要做个好孩子》与《爱上读书的妖怪》两本书。抽部份午读时间完成。
3、自由阅读课程。利用部份午读时间和周末、寒假，让学生借阅馨美阅读教室中自己喜欢的童书，并作简单记录。本期重点是读童话。
4、群文阅读课程。以本册语文教材为中心，配套使用《新编语文全阅读》一书，统整教材，精减课时，开展主题阅读，实现课内外结合。
5、学科阅读课程。在数学或其他老师推荐下，阅读相关学科童书，如《数学童话》《地球你好》《从小爱音乐》等等。
(四)家长课程
给家长推荐《正面管教》，与他们一起共读和讨论。同时结合好孩子课程，鼓励家长主动阅读，做出榜样，做好爸爸、好妈妈，与孩子一起成长。
(五)其他课程
1、生日课程。结合好孩子课程，每月组织一次集体生日庆祝小仪式，给孩子送诗送书送祝福，让他们获得不断向上的动力。
2、花草种植或动物养殖课程。让孩子在家里种植一株自己喜欢的花草，或领养一只喜欢的宠物，学会照顾它们，培养动手能力与责任感。
【书目及来源】
选书原则：学生喜欢的，生动有趣的，力求经典的。
晨诵：三年级《日有所诵》。家委会团购，学生自备。
午读：整本书阅读：《爱上读书的妖怪》《我要做个好孩子》及“馨美阅读教室”书库里的书。“馨火”基金购买。
自由读：“馨美教室”阅读书库里的书。“馨火”基金购买。
【相关措施】
1、尽快开好班队会，讨论形成班级各项公约，让学生在图书借阅、教室保护、行为规范等方面有章可循。
2、完善班队委，培养小干部，锻炼小组长，尽量放手让学生通过“班会”处理日常事务，运用正面管教理念教育学生，充分相信学生，全面依靠学生，努力发展学生。
3、真诚对待家长，充分信任家长，尽量依靠家长，搞好与家长的情感联结。不论是买班级图书还是购置他物，既要民主公开，又要相互扶持，实现共赢同进。
4、继续发挥班级微信群的宣传功能，继续给家长写信，继续分享阅读方面的文章，继续与家长沟通交流，赢得他们更大的支持与尊重。始终做到：先做人，后做事。
5、继续发挥家委会的作用，除了班级购书，还可以根据实际情况，组织开展丰富的班级户外活动。
【活动安排】
9月：启动“好孩子”课程
晨诵：教材美文、《日有所诵》；
午读：再读《郑渊洁童话》，自由借阅班级图书；
读书会：分享我最喜欢的童话故事。
自由读：借阅“馨美阅读教室”书库里的书。
10月：实施“好孩子”课程
晨诵：教材美文、《日有所诵》；
午读：共读《我要做个好孩子》；
童话推荐：《安徒生童话》《格林童话》与《王尔德童话》；
自由读：借阅“馨美阅读教室”书库里的童话类书。
11月：实施“好孩子”课程
晨诵：教材美文、《日有所诵》；
读书会：聊聊《我要做个好孩子》；
午读： 共读《爱上读书的妖怪》；
主题分享：聊聊“童话里的秘密”。
自由读：借阅“馨美阅读教室”书库里的书。
12月：实施“好孩子”课程
晨诵：教材美文、《日有所诵》；
午读：共读《爱上读书的妖怪》；
读书会：聊聊《爱上读书的妖怪》；
自由读：借阅“馨美阅读教室”书库里的书。
2019年元月：总结“好孩子”课程
晨诵：测试（背诵）《日有所诵》中的《飞鸟集》；
午读：分享这学期读过的最有趣的童话书；
总结“好孩子”课程；
自由读：借阅“馨美阅读教室”书库里的书；
借书：开启寒假阅读之旅。
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