第一篇作品应该是小学二年级的时候完成的，那时候的语文老师按照现在的话来说算是斜杠青年或者文艺青年，让我们这些小不点每天写日记。很庆幸从小就是一个认真的孩子，很认真的写了第一篇日记，把妈妈跟谁说了什么话，姐姐跟男朋友见面啥的都写进去了。因为还是个特别轴的孩子，虽然姐姐强烈要求读我的作品还是没给她读，但是因为她当时也是学校的老师，她还是通过语文老师读到了我的作品。姐姐说我的作品是流水账，可语文老师不这么认为，认为一个小学二年级学生能写这么详细的流水账也是出色的，在全班同学面前表扬了我的作品。在小学生眼里老师的评价可比姐姐的评价重要多了，所以也因为老师的肯定建立了自信。
第二篇重要作品算是在初中的时候，那时候我们的语文老师是我们市优秀教师，普通话特别标准，人也特别奈斯。会交我们很多的应试套路，比如写文章先写大纲啊，议论文的论点论据什么的，最初我是一个非常会运用套路的孩子。每次写作文都是按着套路应付，因为我是一个理科比较好的孩子，从小就立志将来不靠文字吃饭。烦历史政治的背，烦语文的背和写，写了好多套路文，所以写了啥一点记忆都没有。还好每次无大过也都是平平凡凡的不能称之为写作的应付。但骨子里是个特有主意悖逆的孩子，终归会有解套的一天。于是在某一天老师布置了一篇情景记叙文，这下机会来了，结合从幼年开始就是一个电影爱好者的作风，洋洋洒洒的把一篇记叙文发挥成了一篇短篇小说，情节曲折离奇，学校语文老师交相传阅，惊呼这小说精彩，没想到一个理科偏科娃能写这么好的文章。当然语文老师也用他那播音员般的普通话在全班同学面前读了我的文章。于是，我知道，其实我们可以不按套路出牌的。
可惜应试教育就是应试教育，在初中升高中和高考的时候作文得分并不好，但是因为理科好，并不影响升学。所以也没觉得写作是个什么重要的东西，仅仅是考试必须具备的一种基本技能而已。虽然在大学的时候写的一篇小说也被老师在课堂上朗诵过，但也没觉得有啥。尤其是工作之后，写的多的都是格式文体、岗位说明书，各种制度、文案啥的。一直是个好文案，这个应该得益于从小那几次成功的经历吧。但还是觉得写作是跟生活无关的东西。
最近几年忽然就刮起了一股写作风，把我埋藏多年的那点写作梦吹起来了。也很享受这种安安静静的码字过程。很喜欢这样没准备，打开电脑就写。随心去写，没有套路的写法。如果非要定一个目标，更愿意把写作当作一种观想的方式。喜欢码完字的畅快淋漓，好感觉才能有好作品，首先疏通自己，这是我在写作这件事上的一个小目标。
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