实践出真知---拆解文章

拆解《班主任忠告:各种家长，新的一年不能再以各种名义给孩子配手机了!》

一、拆标题

从标题看到文章的核心观点、及对我有用不？能否吸引？

拆标题可从两个角度拆解:一、读者角度，二、写作角度。具体如下:

01.读者角度:

当我是一位读者，当看到一个主标题时，会思考这吸引我吗？文章到底讲什么？跟我有关吗？对我价值大吗？与我有关，对我有用，我就会往下看。

看了这篇文章标题后，我有很强烈的欲望想点开。因为在身边众多孩子都有属于自己的手机，而女儿只有“电话手表”，正考虑要否配一台手机。主标题很有吸引力，让我想看看班主任角度是怎么看配手机的事。

02.写者角度:

当我是作者，我会思考这标题如何写？怎么突出要表达的主题？怎么吸引读者点进去？

如果我是作者，我会把标题改为《班主任忠告:千万不要为孩子配手机》。原标题，感觉过长，有点啰嗦。

二、拆小标题:

全文共10个小标题。每个小标题是并列式结构，分别从不同的角度证明标题(核心观点不要为孩子配手机)。每个标题都非常吸引，每个点都能产生共鸣，都会让你想点击进去，都觉得太有道理。

可第2个小标题，感觉有些牵强。文中讲的是通过搜索答案作题，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。养成不劳而获。平时作业也通过互传答案的案例。如果要改，我改为“搜答案，不劳而获”，更直接。

三、拆分内容，分析血肉

01.拆开头

开头把手机比喻成“带毒的苹果”，让人想象到“白雪公主吃下皇后毒苹果的场景”，想象到手机的各种诱惑力，致孩子陷入无法自拔的境地，很想知道有什么必然后果。

开头创造场景化，设置悬念，让读者产生想象画面，吸引读者要继续往下看的动力。

02.拆结尾:

主题升华总结:用手机比喻为“精神鸦片”。让人反思:手机连成年人都无法把控，却交给一个本来自控能弱的孩子。因爱却给精神鸦片，让他们颓废一生。

再提出倡议:

劝学生一句：远离手机，成就辉煌人生。

劝家长一句：为了自己孩子，也为他人家孩子，坚决不给孩子买智能手机（怕不安全就买老人机）。

看后自己更坚定不要买智能手机给女儿，电话手表还是很好的。同时愿转发给那些计划买手机的朋友。

四、思考

拆解文章后的启示:

1.标题可以以结论为题，小标题为分论点，而分论点间可以以并列、递进、总分总结构。开头、结尾递进、升华。

2.内容是用事实、案例等论证小标题。

3.配图很重要。以读者视野用先看标题-小标题-图-文字(开头-内容-结尾)。

4.我会用在案例上。因身边太多因手机问题而致害的孩子。想救孩子，要家长配合“收手机”做起，养成早睡早起、运动习惯。

手机是一个“毒苹果”、一剂“鸦片”，微量有利，过之则毒，颓废一生。如无法把控“量”，可以从“收手机”做起。