付出时间和精力给孩子，你就会领略到意想不到的风景。
今天大课间，看了新修的排球墙以后，照例在操场里转悠，感受孩子们朝气蓬勃的天真烂漫。赵老师和她五年级的孩子在跳大绳，和昨天相比，掌握了下饺子技术的孩子越来越多，联结得更顺畅，忍不住又去指导示范了几次。
走过来，一一班的小朋友在踢毽子，笨笨拙拙的，一个个却极其认真。我捡起一个毽子，兴致勃勃地踢起来，呼啦啦围了一圈的孩子。每个人都想要把自己的毽子交给我来踢，我满足着他们的要求，一边踢一边说简单的要点。一个小男孩问我：“阿姨，你是干什么的？”另一个小女孩生气地说：“她不是阿姨，是老师，那天我们的王艺曈哭得稀里哗啦的，就是这个老师抱了她，陪她说话，她才没有哭的。”哇哦，小孩子的观察力居然这么厉害。
小男孩不好意思地问：“老师，你是教几年级的？”
“我是一六班的语文老师，你们可以找我一起玩哟。”
心里牵挂着要给王姝寒录视频，我急着回教室，结果那群小家伙叽叽喳喳地硬是把我跟到操场边上才被他们老师喊回去。
开心一直延续到上语文课，学习了声母zh ch sh r和相应的整体认读音节以后，我们练习看图读音节词，并且要用音节词说话。“蝴蝶”“红日”“白纸”依次出现，拼读准确以后，请孩子们用这些词说一句话，而且要说不一样的，大家的语言组织能力让我惊讶极了：
“一只蝴蝶在花朵上飞来飞去。”
“蝴蝶张开翅膀飞过竹篱笆，变成一朵花。”
“我在公园里看见了好多蝴蝶。”
“蝴蝶的翅膀是五彩斑斓的。”
“台湾有个蝴蝶谷，你们去过吗？”
“早上，一轮红日慢慢地爬上来。”另一个人马上接下去：“傍晚，一轮红日慢慢地落下来。”
“红日挂在树梢上。”
“我在白纸上画了一幅画。”
“我取出一张白纸，折了一只小鸟。”
“青蛙正在用白纸上手工课。”
……
如果不限制，孩子们一定会无休止地说下去。看来，是学前阅读给孩子提供了无限的可能性，让他们积累了丰富的词汇量。读书就是有这样的好处：它能让生活中一件看上去非常平庸的事情变得富有光亮，它也能激活你的语言，创造出丰富的意境，让生活变得更富有诗意。
坚持给孩子们阅读，坚持培养孩子的阅读兴趣，将适合孩子们的好书带到他们面前，做一个幸福的教育者。
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