幼儿的阅读能力和书写能力是密不可分的，两者的发展应同步进行，以读为先，以写促读，通过语言类课程让幼儿学习欣赏文学作品，锻炼书写表达的知识和技能。通过区角活动，促进幼儿读写行为的发展。教师也可创设多元的阅读环境，提高幼儿对文字的敏感性，让识字书写游戏化，提高幼儿的愉悦感，尽早发现幼儿的阅读困难，并及时提供支持性阅读。典型的幼儿园阅读课程模式是:引发兴趣-幼儿自主阅读-师幼共读-重点分析主要情节画面-归纳阅读内容和主题。如果换一种方式，先引发兴趣-师幼共读前半部分-幼儿预测讲述后半部分-幼儿画出故事后半部分。这样方式更侧重于发现式教育，更有利于幼儿思维的发展。
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Day82 双手一叉加油鸭~
本文标题：阅读打卡Day82～
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