今天的主题是尊重，何谓尊重？
【尊重的诠释】
我去找度娘问了一下“尊重”是啥意思，度娘的回答是——平等对待，更让我留意的是它的英文注释，比如说那个value。
那么，怎么才是平等对待呢？我的脑子又不由自主地逆向思维了一下。
有的家长在日常生活中，如果经常拿自家的孩子和别人家的孩子比较，是不是也经常会听到 孩子学会了套用自家大人的句式：那你看看人家的爸爸……人家的妈妈……？
想到这儿，我忍不住笑了……大人从这种对比中显然感觉到了一种不被尊重，但是更多的家长是认为这属于孩子对长辈的不敬。
然而，我却想说，其实孩子已经意识到了家长们的不同，只不过是用家长之矛，攻家长之盾罢了。
所以，要想让孩子尊重我们的不同，其实我们也应该尊重孩子的不同。
罗斌老师说，尊重孩子的不同，尊重孩子的情绪，尊重孩子的想法和选择，这是尊重。我深表认同。
【分寸的把握】
我还想补充一下，这个“尊”，但是它的下面是一个寸字，我想，家长应该意识到这么一个点，就是如何在引导陪伴孩子中，把握一个分寸。
因为，虽然我非常疼孩子，也尊重他们的想法，也会打趣问他们长大了，养不养已经变老了的我。不管答案是什么，我都不会失望。
因为，我真的是没有把孩子作为我的一个附属品，或者是我这个大人的私有物品，而是把它当做一个独立的个体。
正如纪伯伦所言，你的孩子，其实并不是你的孩子，他只是通过你来到这个世界。
如果意识到这一点，如果认同这一点，我想，后面的问题就好解决了。
所以，我们对于孩子来说，应该是以合作者身份出现的建议者，或者协助者，在某些程度上也是一个引领者，而万不应该成为一个对抗者，或者制裁者。
【实现的途径】
听了罗老师的讲解，我把这些要点用我自己的方式做以表达。
01 适当示弱，请求援助
02 明确立场，平等表达
03 若有过错，告知选择
04 采取行动，及时纠偏
05 体验后果，抛却惩罚
06 调整心理，稍安勿躁
07 合作为上，杜绝对抗。
以求助者的身份出现，可以更好地激发孩子的潜能，让他们有一种自己也能有一种成就感，那就是能解决大人解决不了的问题。这其实是大人给孩子们创造一个成长的机会。
对此，我深有体会。当时在美国北卡州生活的时候，有一天晚上要去童子军露营基地，因为当时下着大雨，但是因我个性使然：不想在孩子面前扮演一个退缩的妈妈，所以毅然进行。
遇见了很多事情，包括孩子提醒我借助雨刷来判断暴雨的大小从而决定，相继调整出行方案；包括孩子在途中某个加油站上卫生间的时候，很有保护妈妈的人身安全的意识；包括他再困，也是坐在我驾驶座的后方，仔细地观察沿途的路况，并不停地和我交流。
在这个过程中，我的示弱其实就是一种作为一个女性的一种正常反应，比如说，问孩子天黑了怎么办？比如说，唉呀，我要是迷路了怎么办？比如说，帮妈妈想想还有什么没有考虑到的？
当然，在那次露营活动准备活动中，其实孩子在出发前也有明确的畏难情绪，不想冒着倾盆大雨去，那好，娘俩儿就一朋友的身份商量，比如说刚才提到的，雨刷若是超过三档，那就不能再往前开。
其实，和孩子共同合作，去处理一些问题的时候，我们会发现孩子很有担当，那就回到开头，我说的英文里对尊重的诠释有一个value，当我们意识到孩子的价值，并让它去发挥作用的时候就已经开始了尊重。
尊重是一个谈不完的话题，时间有限，暂时先讲到这里。
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