我儿子6个月的时候，我带他去厦门妇幼保健院做了一次【儿童发育行为测评】，为什么呢？因为我发现，别的孩子在他这个月龄都会紧紧得抓住手上的任何一件物品，而他不会，他更多的时候是松开手丢掉，抓什么丢什么，观察了好久之后有一天实在忍不住跟先生说，儿子好像很奇怪，好像跟同月龄的孩子不一样，先生很果断的说，走，带去医院检查一下，于是我开始预约妇幼的专家号，大家都知道，专家可不是天天都有号的，终于约到了第3天的专家号，然后就是等待那一天，在等待的那2天里白天夜晚满脑子的塞满的焦虑
【他是破腹产，生下来就呛到羊水在重症监护室呆了一周，他的脑袋会不会缺氧，导致他的发育？】
【如果脑袋缺氧会有什么后果？】
【如果他真有问题，怎么办？？】
各种度娘啊，结果越度越后怕，甚至想掉眼泪，终于到了预约检查的那天，那天早早起来，就怕错过号码，先生也请了假陪同，排队，开单后我随医生带他到一个安静的屋里，医生拿出合作道具，让他抓，让他爬，让他看，大概30分钟后终于拿着测评表出来了，我是看不懂的，于是给了医生，接下来医生诊断，
1.大运动超前
2.精细动作滞后1个月
3.语言能力/适应能力/社交行为合格
没啥大碍，就是精细动作发育有点慢，但也正常，这个月龄的孩子每个月变化都挺大的，你回去拿【黄豆】或【花生】这样的小东西训练他用手指去捡，行了，别紧张，回去吧！
我还将信将疑的问了一句，真的没事吗？不用吃药吧？就多训练就可以了？医生半似严肃半认真的说，要不，做个脑CT？额？？？？医生看我的表情笑了一下，没事，回去吧，他很正常！
呼～～～压在心里的一大块石头终于放了下来！
之后，我开始接触心理学，开始接触家庭教育，然后进入早教领域，然后学习了【智力测评】，回头想想那个当初焦虑的自己觉得好玩又好笑。确实，你如果真的懂了，就会放下焦虑正确的去看待一些问题。
养孩子的路上，作为父母，哪个不焦虑？
所以我今天想把我对智力测评的所学分享出来，让天下少些焦虑的父母，多些引导。
当我打开测评箱的时候，让我回忆当年儿子被测评时的情景，几个积木，几个玩偶～～，我当时将信将疑，这几个玩意就可以判断我儿子的问题是不是正常吗？现在，我拿着测评表看着测评箱的时候才知道，它们不是普通的玩具，它们是经过精心设计的。
我今天就给大家揭开智力测评的神秘面纱，让更多人了解它，并能正确的看待它。
当我想做这件事的时候有人跟我说【好】，有人跟我说【不好】，说【不好】的人有一个最善良的出发点，孩子不该被测评，不该在他早期的时候就过多的干预，如果你觉得测评是一种干预，那么你的孩子估计已经发展到了要干预的ASD的状态，正常的孩子是不需要干预的。
那么有人问，那测评来做什么？
我说我们做早期教育，别人都觉得我们教育的是孩子，事实上我们在教育父母的路上，测评只是一个工具，它用来做什么用？简单讲它就是给孩子一个身体体检，然后告诉你，你的孩子在哪个方面的【营养】不足，你要多补充点【营养】，补充【营养】这件事还是家长的责任。所以测评表面看上去是测评孩子，实际上是在检验家长的教育方法是否合适，这！才是根本！
我们就来看看儿研所的智力测评，儿研所的智力测评和妇幼保健院所用的测评是一样的，围绕孩子的5大能力，大运动，精细动作，语言能力，适应能力，社交行为对孩子进行智力发育体检，这5大能力分别测试什么呢？
1.大运动
主要是指头、颈、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运动能力。
2.精细动作
主要是指手的动作、以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。
3.语言能力
主要是指人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲、读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童心理发展有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往，扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方向，同时可促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增加儿童的想象。
4.适应能力
主要是指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。
5.社交行为
主要是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。
社交能力包含以下：
社会交往能力
生活自理能力
适应外界要求的能力
懂得社会常识
知道了测试什么，我们来看看，它们如果发展不好对孩子有会什么影响和发展迟缓的原因？
我们再来看下测评量表
第一行，月龄，第二行大运动，第三行精细动作，第四行适应能力，第五行语言，第六行社交行为，第七行交流互动警示行为。正常的孩子我们不会去测他的交流互动警示行为，这项是在前5项测评出现发育迟缓到一定的程度，我们开始确认这个孩子是否有ASD倾向。
第一行月龄分段，我们就可以很清楚看到测评的频率
1岁前的孩子每个月测评一次
1-3岁每3个月测评一次
3-6岁每6个月测评一次
通过测评的频率你至少该看到这3点
1.孩子的智力发育是动态的过程
2.孩子越小他的智力发育越快
3.智力测评量表只做到6岁，说明6岁前是孩子智力发育变化最大的时期
我们来看看我们拿什么来评定孩子的测评出来的分值呢？
智能水平评价
高智能：130分以上，优秀；
中上智能：115-129，聪明；
中等智能：85-114，正常；
中下智能：70-84，偏低；
低智能：69及其69以下，低下。
我们作为父母应该有这样的认知
1.启蒙教育越早越好，孩子小能学什么的观念要彻底颠覆，他们的学习更多的来自于体验，学习效果不是一朝一夕能够显现出来的，但是他们却在快速得吸收消化着，他们的吸收能力堪称天才
2.测评一次的分值比较低并不代表你的孩子真有问题，这时候父母应该不慌不乱不贴标签，除非他的交互交流行为警示分值很高，这就不是教育能解决的问题，而是医生要解决的问题
3.发现短板加以正确引导，什么是正确引导，要有方法，有系统，这就是早教工作存在的意义
我们看下测评箱
我们就是通过测评箱里五花八门的道具给孩子的发展智能做测试，如何使用这些道具就是作为一个测评师的必备技能，其实没有那么高深神秘，家长通过学习，家长也能成为孩子的测评师，但是成为测评师最关键的一个技能就是发现问题，解决问题，引导改正，设计训练，这才是测评师的内核，而不是看结果把孩子一竿子打死。
测评就像孩子的定期身体体检，家长只有正确看待才能了解自己的孩子，智力测评一对一，如果要做完全套，大概需要2小时左右，其实效率极低，如果把它作为挣钱的手段，那么它就是最笨的挣钱手段，为什么我们还要做，因为我们知道每个孩子都是独一无二的，我们的教育就是让每个孩子都有定制化的教育方案，只有这样才可能教育出一个优秀的孩子。
测评该不该收费？那么你试想一下，医院该不该收费？任何一件有价值的东西都应该收费，这才是对价值的尊重也对自己和别人的尊重。
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