三分钟管理课
对基层人员还是中层人员还是高层人员都有一个隐含的前提就是假设组织，现在合适的人并不一定在未来还合适啊，那怎么办呢？
组织行为学给我们提供了第四种匹配模式叫潜力匹配,对于各层级人员如果都能做到潜力匹配，这就是最理想的状态。也就是我们要选那些有潜力的人。那什么样的人，有潜力呢？全世界的行为学家以及咨询公司都在研究这个问题，提出了许多有价值的模型。比较公认的一个模型是美国和意咨询集团提出的，这个模型提出可以用四个维度来判断一个人的潜力
1.学习的积极性，愿不愿意学习？当下用不到的知识。比如针对中层干部和普通老师专门开了大家一起学管理，这门课很多学校都是全体老师一起学通过这件事，大家就可以观察一下，谁具有学习的积极性？如果一个老师现在，他只是带班。并没有从事任何管理工作，但是他却对学习管理这件事很积极，很认真，那它就具备这种学习的积极性。
2.眼界的宽度。怎么呢理解呢？就是除了专业之外，你还读过哪些书？知道些事。知识面和个人经历有越宽越好，越杂越好，我经常说一句话叫非专身不能致用，菲薄杂不能专身。这是第二个维度，眼界的宽度，
3.维度理解他人的能力，或者叫共情的能力就是体察别人的喜怒哀乐悲观恩怨的能力
4.成熟度关于这个成熟和不成熟，我觉得也可以用三个角度来衡量第一情绪稳定，不能今天哭，明天笑一点小事就控制不住。第二呢，知道自己的目标并且坚定地去追寻，而不是疑问，想要什么就来一句，不知道呀，开心就好。第三就是不随波逐流，有自己的认知和判断，比如别人都认为多干一点是傻是吃亏，我却认为多干一点是机会是锻炼是提升。被上级批评了，大多数人都是心里不爽，甚至暗暗问候领导全家。但我认为上级的批评使我提升了，我要感谢领导。就是这三个维度判断是否成熟，如果我们碰到了这样的人，哪怕现在没有合适她的岗位，那也不要怕，更不要把这样的人放走了，这样的人，那才是真正的人才，只要给它的时间，他不论干什么不论环境如何变化，他都能很快脱颖而出，有潜力的人才有能力适应变化。中国的教育领域一定会在未来十年发生，天翻地覆的变化。教育思想教育理念乃至具体的教学方法都会发生巨大变如果咱们的老师中层和高层都是缺乏潜力的人，那么在变革的道路上一定会步履蹒跚脚步会像灌了铅一样沉重难行。
思考作业：有多少老师属于有潜力的？
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