孙双金老师说：新鲜的语言，味道真好！当然，是真好！可是，对于语言敏感力差的人来说，真的是感觉不到。
我18年教三年级，当时三年级刚用上部编教材，第一单元的单元要素就是关注新鲜的词语。从概念上来说，我理解是没问题的。然而，真正从实操来看，我是有点读不太透的。那一年，没有找到好的路径，更没有读出味道来，真到现在，还是非常欠缺方面的能力。
孙老师在文中提到的案例《从军行》，我也教过，研读教材时，我也是参考多个解读文本，多个教学课例，但基本上研读的只是度娘能知道的，大家共识的东西，没有什么特别之处。对于“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”中的一些关键词也是能抓得比较准的，但研不出味来，尤其是那种新鲜的味。比如“长云”，我们知道平时称“乌云、彩云”，能进行对比，却没有往下深挖，我们最多想到的是作者的心情，或者是为了衬托战士的处境，却不曾想过那是边塞独有的风光，在辽阔的青海湖上，没有任何遮蔽，极目望去，天空中漂浮的长长的乌云，遮住了太阳的光芒，连往日刺眼的雪山，也变得昏暗、苍茫而壮阔。
这样一深读，意境出来了，新鲜的味道也出来了。
因此，作为语文老师，我的语言敏感力真的很差，没有一双语文老师该有的透视眼，无法直达文字背后的意义，差矣，憾矣，也该奋矣！
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