今天讲练习册上的一道题，题目是这样的：假如你是参加开国大典的一个学生，你对哪个场景的印象最深，请描述一下。孩子们写得乱七八糟，甚至有的题目居然敢写成《开国大典续写》。
分析原因，发现他们没有读懂题意。《开国大典》着重描写了会场、典礼、阅兵和游行四个场面，你作为一个观看者都看见了什么？群众游行的时候如果你有幸也加入其中了，走过天安门，你又有什么感想……三五个问题和两段下水文之后，孩子们开始第二次行文。
由于是片段描写，几分钟后，多数孩子已经写好。我让小组之内分享，选出一个好的，一个不好的以备展示。
班内展示环节，第一组上来的是杉同学那一组，杉同学作为发言人读了好的文章，然后拿着另一篇解释开了：“这一篇并不是最不好的。我们组同学写得都非常好，但是老师说了，必须选出一个不好的，说不定一会儿要受罚，所以轩同学自告奋勇，让我拿着他的念。同学们给评评，看看轩同学写得能不能算差。”我心想：这小妮子，上来将了我一军。第一，这个最差是轩同学自告奋勇来当的。第二，轩同学写得确实不错，所以我要是评个最差，大家都不答应。于是我就自己搬梯子给自己下，对大家说，轩同学这种“我不入地狱谁入地狱”的自我牺牲精神是肯定不能罚的。孩子们笑了起来，有人喊：轩同学，老师说你是菩萨，地藏王菩萨！（这个典故我给他们讲过）大家都哈哈大笑起来。结果一好一坏外加一个发言者各得一颗星，满载而归。
接着上台的一组我真的没有想到，鑫同学，他第一个举手，因为我不用想也知道，他们那一组一定评他最差。于是我叫他们组上台，果然，即使当最差，他也高高兴兴上台了。因为他写的字他们组发言人看不懂，所以由他念自己的。他一手拿书一手拿话筒，神情庄重地读起自己描写的开国大典的场景。他一边念，一边听我和他的组长帮他修正，当他认认真真念完的时候，全班爆发出了热烈的掌声。他激动得直抹眼泪，我故意逗他说：“怎么哭啦？是因为自己得了最差哭吗？”他摇摇头，居然一咧嘴讲出两个字--感动。他说自己很感动！我忍不住又逗他：因为新中国成立而感动啊，还是因为大家给你鼓掌而感动啊？他擦擦眼泪，看看我，又看看大家，说，都感动。于是，他也得了一颗高高兴兴回座位了。
全班同学目送他下讲台回座位，又是一阵掌声。我突然想起很久以前听过的一句话，“最不可爱的孩子才是最该爱的。”再想想鑫同学，那么可爱的一个孩子，我又怎么会不喜欢他呢？其实细想想，不成功的孩子往往最缺少成功的经验。任何人都应该被爱，被鼓励。何况鑫这么厉害！
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