❤️2.“一遍全会”之幻
“学如逆水行舟，不进则退。”学习是一个渐进的过程，刚教书的时候我误以为讲一遍，所有学生便能掌握知识要点。我以为只要提醒他们好好复习来准备第二天我的测试练习他们就真的会好好复习，其实，“冰冻三尺非一日之寒”，复杂的学习内容，不同的接受能力，学生怎能一听就懂，一学就会？每个学生的学习节奏不同，基础各异，“欲速则不达”，这种急于求成的心态只会让教学效果大打折扣。
我曾经在一个学生基础很好的学校工作，做过一个实验，一个单元的词语和古诗句默写，我只是带他们复习一遍，没有任何试默，就直接考了一下，结果让人大跌眼镜惨不忍睹。你看，即使是所谓的尖子生，没有几遍的炒冷饭复习，也会如此掉链子，更何况一些基础差接受能力弱的学生？只有正视学生的差异，难点要点，耐心地反复讲解，才能使学生在逐步积累中实现知识的内化。
我看到一个老师在课后给另外一个学生补差一遍又一遍，一遍又一遍，这个孩子就是学不会，那老师只能怀着极大的耐心，讲几遍再读几遍，没有更好的办法。
甚至于有一次晚自习，我带着讲过的赤壁赋领着那个学生读了一遍又一遍，读了一遍又一遍，这个学生基础是比较差的，也许是小学跟初中压根就没有学好，语文很多字音都读不准，一个一分钟两分钟5分钟10分钟，就这样磨了两节课的时间才带着他把文章读明白，教育的不同就在于每一个人的学习基础是不一样的，我们没有办法预设。
今天早读的时候，临时让学生复习了20分钟，默写一下之前学过的古诗，挑了三个程度还可以的学生上黑板写，最后的结果就是6个句子有5个句子都出现了问题，真的是非常出乎我的意料，我想当然的以为我讲了两遍学生都能来掌握，但是实际上我发射了百分百的信号，他们的接受程度可能只有20%，这大概就是不复习的后果，所以还是要复习复习，做为一个老师，去年讲过的课，今年还不一定能熟悉起来，更何况是学生呢，他要学那么多门科目，所以需要反反复复的去练习，最后两周是期末复习，复习也是非常重要的一关，要想办法让自己平常心来好好准备期末考试，给今年画上一个圆满的句号。
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