端午节,带娃去观看了龙舟比赛。
自此,每每看到电视上的龙舟广告,他总是目不转睛,并伴随着音乐手舞足蹈。
另外,他还要求角色扮演,外婆划船,我敲鼓,他则负责放鞭炮。
路过书店,想给他买几本书,他一眼就看上《小猪佩奇去划船》那本书,其它书则不要。
看来,孩子只看到他想看到的,而他想看到的则是他熟悉的。
在心理学上,这叫鸡尾酒会效应。
所谓鸡尾酒效应,就是在觥筹交错、人声嘈杂的鸡尾酒会中,可能你听不到任何人说话,但是如果有一个人喊你的名字,你会立即警觉起来。有时候,你还能听到很熟悉的声音,你在想是不是你的朋友也来到了酒会上,会不由自主地朝发出声音的那个方向望去。
也就是说我们的耳朵只听到我们想听到的,而我们想听到的则是我们熟悉的。
基于此,教学上,最好先引入学员熟悉的内容。一来可以吸引学员的注意,二来以学员熟悉的内容带出陌生的内容,学员更容易理解。
例如,在英语音标教学中,我用中文的拼音与英文的音标做类比。将音标比作是中文的拼音,将元音比作是中文的韵母,将辅音比作是声母,将重音符号比作是声调。因为学生都有拼音拼读的基础,所以比较容易明白。
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