——王磊老师高效课堂研究性反思之32
分层教学是提高教学效率的前提。否则就会出现一般学生学得吃力,学优生上课急火攻心的情况。
学优生为什么会急火攻心?因为你上课讲的内容他都会,因为你老生常谈,他耳朵里都磨出了茧子。
如何破解这个难题?以我语文教学为例,最简单的是出一些刁钻的作文题让学优生写,比如说有比喻含义的作文题,审题难度比较大的作文题。让学优生坐到教室角落的空位上,随意发挥罢了。
只有这样,才是时间的有效利用,如果你担心学优生这堂课的内容没有完全掌握,你课间可以采取1对1的方式逐个提问一番。
学优生完成的作文,你批阅以后,可以安排在每节语文课前朗读一篇,让全班从审题立意等角度评议。
当然你不想写作文了,也可以在早读时间一般学生背诵课文,你给学优生用单元套卷进行测试,随后批阅,逐个面谈。
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