今天我们班有一小孩给学校提了一个建议，希望食堂里的菜既能便宜些，又能弄得好吃点，不然他们交了钱，但又觉得食堂里的菜不好吃而把饭菜倒了，这样白白浪费岂不可惜？这建议是孩子在日记里写出来的。
是日记，就是孩子的心声。我把此日记改好，顺便发给肖校长，希望孩子的建议能够让领导知晓，如果能够被领导重视，从而改善孩子的伙食，那就更好了。但是不管怎么说，我觉得既然孩子的心声被我知道了，我就有必要传达，不然就是目中无人。当然，如果仅仅作为一篇日记来看，不作声张，无人知晓，给自己和领导少生事端，也未尝不可。我这样做，本性使然，所谓“江山易改，本性难移”是也。
看到这篇日记，我也很欣慰，不仅仅是日记写得文通字顺，还因为孩子关注到生活中重要的事，班级中的事，大家的事，而且还很有自己的想法，从而提出来。善于观察与思考这是非常难得的。
（二）
门卫小胡上午到我办公室来同钱老师说了一件事，说钱老师早上来的时候没有签到，他帮钱老师签了到，门卫室里的另一位觉得他不该签，说他，他说没事，可那人不依不饶总是说他，他很生气，于是就上我们办公室投钱老师发泄一下。
有些个别老师来了忘记签到，门卫小胡帮签名，这个似乎在学校里是常事。我也曾经有过一次放学后忘了签离，第二天我来门卫室准备补签，小胡说昨天帮我签了，我很感谢。我觉得，只要不是骗人骗领导的瞎签蒙混，别人忘了，帮人代签一下，未尝不可。有些事，在不违反原则的情况下，稍微变通是可行的，况且人家领导都没说话，你说啥呢？太平洋上的警察，可是人人都不喜欢，就因为管得太宽了。
（三）开放课堂
今天到了三、四年级教学开放周活动，我们班来了几位学生家长，听了我一堂课。我觉得请家长进教室听课的方式挺好，不知道几位家长对老师的课感觉如何。
我是按部就班上课的，没有特意因为家长来听课而做多少准备。昨天上完了十六课，今天上十七课。上午一堂语文课，我引着同学们先将课文读了两遍，弄清楚了课文大意，学习了生字，然后布置了写生字词语的练习。下午这堂课，我先找三位同学上黑板听写词语，其他同学在本子上写，然后让他们互相改一改，表扬了黑板上字写得比较好的管晨熙同学。从听写情况来看，可以大致判断孩子读课文的情况还行，因为词语基本上写得对，这说明他们读书的时候还是眼睛看着字的，是比较认真的，也不排除有些孩子在下课的时候认真写了生字词。
接着开始精读课文。我一边领着同学们朗读，一边用问题引着同学们思考。遇到重要的值得学习的又富有奇思妙想的段落，还让同学们仿写一下。写好之后再读一读。一堂课就在这读读、想想、写写中过去了。从今天孩子们的学习状态以及举手回答的积极性来看，效果是不错的。孩子们并没有因为家长的到来而放不开，相反，有些孩子甚至比平时还兴奋，从整体氛围和个别同学的超水平即兴发挥可以看出来。连平时从不举手的夏同学都获得了两次掌声。
课间，汪明浩同学的爸爸还来我房间跟我聊了聊孩子的学习情况。他担心孩子现在玩性太重，学习成绩下降就麻烦了。他说要专门看着孩子，还担心孩子与同学的关系不太好。作为父母，为孩子的方方面面都想到了，也提出了自己的担心，其情可感。我觉得汪明浩这孩子挺聪明，而且遇事肯动脑，从他平时的答题可以看出来。我想只要孩子保持良好的学习习惯，在课堂上认真听讲积极动脑思考，认真完成作业，在家里坚持阅读，孩子的语文成绩不会太差的。至于孩子在学校里的人际关系，可以关注，但太上心就有点操之过急了。
最后一堂课是我的“语文作业辅导”，有几位家离得不远的家长选择继续听课，直到放学。
我想，通过今天一下午的几堂课，家长应该基本了解孩子在学校里的学习情况。当然，学校也希望家长对我们学校或老师做得不足的地方提出来，或提出好的建议，这也是我的希望。教学开放周这种形式不错，能更好的加强家校联系，希望能经常开展。
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