小老师

      喜欢坐在教室后面，一边备课、批改作业一边和孩子们一起听数学、英语、科学、心里、美术等课，和孩子们一起学习，一起获知，觉得这样的日子很幸福、很美好。

    下课了，总会有孩子来找我问数学和英语的问题，当我给孩子们讲完后就会得到数学和英语老师的认可，孩子们的问题解决了，他们开心，我也开心。

    这就是动力，我要继续和孩子们一起听课，同步学习。

      一天，数学老师在讲课，我在后面写小黑板的粉笔字，无意间听到老师在讲鸡兔同笼的问题，重要的部分只有十几分钟，当我意识到时，课已经讲完了，忽然觉得自己错过了什么，鸡兔同笼的问题没有学会！怎么办呢？看着可爱的孩子，啊哈！有办法了，向他们请教！

        下课了，我做出一副困惑的模样，对孩子们说:“孩子们，刚才我没有认真听课，老师讲的内容没有学会，谁来教教我？”

      孩子们的小手齐刷刷地举了起来，异口同声地说“我！”

      说时迟那时快，说话间李洪墨、张科诺和林杨一心已经冲到了我的桌子前，他们一下子把我包围起来:“赵老师，我们来教你！”脸上和言语中满是骄傲和自信！

      看着热情的孩子，我很激动，“谢谢你们”！

      张科诺说:“赵老师，我们需要商量一下，然后再教你。”

      OK！我兴致勃勃地等候着，并趁机赶紧准备纸和笔。

    三个可爱的小脑袋凑在了一起，他们叽叽咕咕了一会儿，林杨一心说:“赵老师，我们分好工了，李洪墨字体漂亮，他执笔，张科诺主讲，我来做补充。”

    好厉害的孩子呀！他们真是不打无备之仗啊！我不由得对他们伸出了大拇指，同时被他们严谨的做事态度所感动！

      林杨一心读题 : 一群鸡和兔关在一个笼子里，笼子太大，看不到头，从下面只看到66只脚，鸡有多少只？兔有多少只呢？

    讲解开始了，李洪墨图文并茂地写着，张科诺自信地讲着。

    思路清晰，方法简单，很愉快的一次学习，是孩子们在教我数学知识。

    我正想表扬他们，忽然觉得要提一个问题，我问:“为什么把鸡设为×只而不是兔呢？”林杨一心早已经迫不及待了，她说:“如果把较多的兔设为×会比较麻烦，一般把脚少的鸡设为×比较好算！”

    饶有兴趣地听完他们的讲解，我不由得再次给孩子们点赞，不停地对他们伸出大拇指，孩子们在自信和骄傲中回到自己的座位上。

    小老师的学习激情真高，他们不但自己把学的内容学会了，学精了，而且还教会了其他的孩子，让自己更自信、更爱学习。

  可爱的小老师们，为你们点赞!