学习目标：
1、学习描写景物的方法。
2、在练习中学以致用。
教学过程：
第一部曲
两把握：1.把握景物特点
2.把握写景顺序
举例说明：
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
张晓风《春之怀古》
本段作者抓住春天娇艳和敏感的特点展开描写，并采用由高及低的顺序，立体地展现了春的无处不在和混沌无涯！
第二部曲
两运用：1.恰当运用修辞
2.恰当运用各种修饰词
举例说明：
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 老舍《济南的冬天》
本段作者运用拟人、比喻修辞，生动形象描写了济南下点小雪的美丽迷人；并恰当使用了一些修饰词，生动地展现了景物的情状。
第三部曲
两调动：1.调动各种感官
2.调动联想和想象
举例说明：
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（视觉）花里带着甜味；（嗅觉）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（想象）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，（听觉）大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（视觉）
朱自清《春》
本段作者调动了视觉、嗅觉和听觉三种感官来描写春花，多方位地立体地展现春花无处不在的美；并调动了想象，由花味甜想象到树上结满果子的情景，让人遐想联翩。
第四部曲
两结合：1.动静结合
2.景情结合
举例说明：
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（静）花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（动）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（动）
朱自清《春》
本段作者先描写春花，着重表现其静态的美；接着写花下的蜜蜂和蝴蝶，着重表现其动态的活力。同时，作者融情于景，字里行间不难看出作者对春花的喜爱和赞美之情，这份感情让笔下的景物越发生动起来！
总结：
景物描写四部曲
一、两把握：1.把握景物特点
2.把握写景顺序
二、两运用：1.恰当运用修辞
2.恰当运用各种修饰词
三、两调动：1.调动各种感官
2.调动联想和想象
四、两结合：1.动静结合
2.景情结合
我来描写：
出示题目：“一抹夕阳，一条小河，一座桥，一棵树，一只船”请用生动的语言描写由以上五个要素组成的美景。比如那棵树可以是苍老又沧桑的，也可以是蓬勃又向上的；那只船可以是动着的，也可以是静止的。尽情去想象吧，大胆去描写吧！（5分钟）
出示示范篇：
最后的一抹夕阳仍然眷恋着大地，尽情地挥洒着自己的本色——红色，地上的一切也因此而变得温柔和妩媚起来。小河里的水潺潺地流着，似乎在唱着童年快乐的歌；小桥在偷偷看着水中自己娇美的身姿，有谁比她更自信快乐？河边的垂柳借着风的梳子尽情梳理着自己的发丝，飘逸、洒脱！最寂寞的恐怕就是呆在岸边小木船吧，离开了她心爱的水她怎能快乐？！
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