开学初，我们在读书交流会上，为我们推荐《大学与大师——清华校长梅贻琦传》、《南渡北归》等书籍。会后，我就带着“梅贻琦到底是怎样一位传奇人物？”的好奇心，买了前一本书。读着读着不禁被梅先生的事迹所感动，被梅先生的人格所吸引……
一、初识梅先生
身材高挺削拔，精神矍铄，脚蹬加绒高帮布质棉鞋，身穿浅蓝布长衫，外罩藏蓝色夹袄，头戴细毡灰色礼貌的中年男子，便是部分师生久闻大名但未见其人的清华新任校长——梅贻琦。
看似普通的外表却隐着伟大的灵魂！
梅贻琦执掌清华的时间为:1931年——1948年，37年的时间，可见他有非常人一般的才华。在他之前清华也曾任很多位校长。可谓:动荡年代 流水校长
周怡春 1913 10.27 正校长
赵国材 1913 11.3 副校长
张煜全 1918.4.15 到1920.1.15 辞职
罗忠诒 1920初 任校长
严鹤龄 1920初 代理校长 时长一学期 金邦正 1920.8创1922.4辞职
王文显 1922.4 代副校长
曹云祥、罗家伦1930年任职
梅贻琦 1931——1948 任校长
1955年创办台湾新竹清华
流览清华任校长一览表，他任职时间之长，与他的“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”（一个大学之所以成为大学，并不在于它有多少幢大楼，而在于它有多少个大师。）的办学理念是分不开的。那么他这一生都在为他那崇高的教育理想而奋斗着。
一开始，梅先生也是从清华园的一名老师。作为一线普通老师，我就来分享一下从书中看到的梅氏为师之道:
一、“默而识之”之梅师
子曰:默而识之，学而不厌，诲人不卷，何有于我哉！
梅先生就是抱着作学问要宁静，不可心存外务，教导别人而不倦怠，对“我”来说，还有什么遗憾！看似简单的话语，做起来实属不易。我们来看看他是这样做老师的:
1.朋友吴泽霖口中的梅老师
像他这样一位不善辞令的人 ……每当深夜万籁俱寂，人们总是能从窗帘透过的灯光中，看到他专心致志、埋头备课的身影……梅愿意承担额外负担，在他值班时，夜晚踏遍自修班的外廊，耐心地辅导学生，为其他教师节省了大量的备课时间。
为工作不辞劳苦的作老师，是我们学习的榜样，我们可以坚持一天，坚持一周，坚持一个月……时间积累的是经验，积淀的是教育的内涵，行走在教育之路上，坚持就是一种教育的力量。
2.教育家的风度
梅贻琦无论在什么时候都秉承着教育家的风度。
梅先生1926年任教务长时，书中说:他不是一个善于投机钻营的人。他能看懂官场的权术之道，但不玩弄权术。执掌教务和兼理研究院事宜后，仍像平时一样沉默寡言，工作重心则移到全校的教学改革与备受关注和非议的大学部课程中来。
梅先生主张“通识教育”。他认为对于学生的学习方向应先通后专，即“通识为本，专识为未。”就像我们现在体现的教师素养，既要博采众长又要术业专攻；体现在学生身上就是要有很高的综合素养又要有特长。他的这一思想，既来自于儒家，又颇具庄子遗风，当然亦有欧风美丽的浸润，是中西文化的一个凝结精华，梅亦是一面旗帜。
3.诠释体育真内涵
梅贮琦认为:“文明人类之生活，不外两大方面:曰己，曰群。而教育的最大目的，不外使‘群中之己’，与众己所构成之群，各得其安所遂生之道，相方相苞。此则地无中外，时无古今，无往而不可通也。”
他用独特的视角很客观地陈述了“群与己”之间的辩证法，是对人类文明和体育中所诞生的集体主义精神的肯定与弘扬。在他进清华园任教时，已成为引领体育运动的好手，身体力行:
（1）在中学部，带领学生从事半军事性相关训练。
（2）篮球场上，经常看到梅贻琦与学生打球。
（3）足球场、田径场、射击场等，梅贻琦与学生切磋技艺。
任教务长后，把体育运动上升到德育与群育，即养成高尚人格的层次和境界上来，并提出“体育不及格不能毕业。”和同事谈及体育教学时，说到“985”“211”重点大学今年新加身体素质测试，不合格者不于录取。可见体育教育的重要性。
他认为教育归根结底是人格教育。投射到“团队精神”等方面，借助团队运动去练习“舍己为人、因公忘私”的习惯，此为人格培养的重要手段。把“体育精神与团队精神”融合在一起，可谓是高瞻远瞩！
这让我想到了咱们的慧雅体育节，无论是团体赛，还是个人赛，后有各的工作，但每个孩子身上都在体现集体精神，团队意识，我们是在体育运动中潜移默化地对孩子进行人格教育。
一心工作上，心无旁骛！他从学校发展，师生利益出发，修养自己，遵循大道，梅师，谓大师也！
（未完待续）
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