日修内容：科普——什么是阅读障碍
🧐 课后思考：您还有哪些帮助孩子克服阅读障碍的方法？
相信这是一个很多人都非常关注的话题，同样的也是我一直在研究的课题，今天先把网课学习一下，留着这个思考问题，继续到书上查证，明天再继续来书写答案。
阅读障碍儿童的治疗应该处理到每一项影响阅读发展的因素，从拼写规则，语音到词汇与词法规则，以及当中的联结、流畅度和理解力的整合。
汉字：是由“形、音、义”紧密相连，使我们能够轻松地见形而知义，从方块文字中搜取意义。
在中文中，有3500个常用的汉字。倘若我们要适应日常的生活，就得将它们的"形﹣音﹣义"全部牢记于心，并以此为基础，熟悉至少5万种词汇搭配，并在阅读中不断积累句式结构。
对于发源于"象形"、"会意"的简单汉字，就从其源流入手，帮助孩子从字形联想到字义。
·对于简单的会意字，可以利用部首的组合，演绎出字义的起源。
·对于形声字，则可以引导孩子运用"形旁"与"声旁"的造字规则，寻找同音或近义的"家族字",捆绑记忆，相互联想。
小学阶段所需掌握的3000个汉字，多数可以在这样的联想解读中逐渐熟悉掌握，尽管所需时间精力甚巨，却足以为孩子构筑起阅读的基础。
阅读障碍两个最大的坎：识字和读句。
一、识字
一般孩子很快地将字音与字形在记忆与认知中捆绑在一起，听音见形，见形知音。
阅读障碍患者：需要在"形"与"音"的联系上进行大量系统而重复的练习，利用联想和推理代替"自动化加工"，在一遍遍的练习中熟能生巧。
二、读句
一般孩子："阅读"是磨练阅读能力的最优方法。
阅读障碍患者：很难体会到流畅阅读的乐趣，同时也很容易养成跳字、漏字、错读的习惯。
可以从简单的绘本入手，一字一句地跟读、指读、大声朗读，那怕是同一段文字重复无数遍也好，只要最终能够流畅地朗读，这样的体验相累积，也会成为最初的种子，顺着"熟练阅读"的路径向阳生长，最终开花结果。
给到帮助孩子克服阅读障碍的其它方法：
①大声朗读，让儿童注意到口语与文字之间的关系，他们可以用这种方式来自学。此外，大圣朗读还可以让老师，与家长及时发现儿童学习阅读时出现的错误和问题。
②聆听诗歌朗诵可以强化儿童的听力，最终便能切分语音中最小的发音单位音位。
③模仿着写出或是画出字母。在孩子学习写字与阅读的过程中，对一个单词的发音组成及音位的认识，是极为关键的一步，也是学习过程的必然结果。
关于儿童最初的书写，一个最让人感兴趣的问题是他们自己是不是能读懂自己写下的文字。实际上，多数的儿童都很难读出他们自己写的东西，不过他们也不见得想要这么做。这样的书写动机以及利用“拼写法创造”组成文字的个别字音，都表明了儿童早期书写对阅读的学习有着极大的帮助，对阅读过程有极佳的辅助作用。
④聆听童谣，感知童谣中的旋律、节奏与韵律，有助于语音意识的发展。
⑤笑话、歌曲、欣赏诗歌与音乐。这些游戏活动可以使儿童逐渐感觉到音节的内部构造，对准备学习阅读的儿童有很大的好处。
⑥“晚餐闲聊”：简单的讲话，朗读与聆听是早期语言发展的重点。
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