看着娃儿们自主、自由地循环提问和回答，日常交流的第一步已经形成了主动的意识。
每次发作业本或者新书给娃儿们的时候，一句here you are，娃儿们自主地回复thank you，还不时喜欢反复几次来回应you are welcome，我也是慢慢地跟随并回应，一来一往地表达练习中感受到彼此之间的连接。
这些日常的情景，除了听力的理解，还需要在日常生活中自然而然地运用，特别是真实地表达，有了这样的意识，才能把真正喜欢以及需要的情景一步一步地融入生活。
逐渐打开自己不断活泼的rainbow，走路跟在妈妈后面做一个小尾巴的rainbow时而羞涩，时而活蹦乱跳，特别是和Kate这个自来熟在一起时，灵感和身体不断融合，把身体中的能量一点点释放出来，尝试不一样的表达。
通过一段的积累，对于歌曲、歌谣都有了深入的理解，尝试来形成自己的表达，不断地尝试和创想，内容不变，形式一直在变化。five little monkey，在两周内，自己的动作、歌词和情景都有了清晰地表达，一开始在嘴巴里含混不清也没关系，多唱几次多听几次，在和伙伴们一起表达的时候逐渐清晰了，重要的是没有任何的评判，跟着一起来表达，慢慢地形成自己的理解和表达。发现她们可以唱了，独立地进行练习然后表演，享受这份从不清晰到清晰的过程，让她们自己通过练习和努力来达成。关键时刻帮助和见证，给予欣赏和力量。
rainbow和Kate旋转的兴趣、动态的活泼，在一次次的练习中不断打开，自由地呈现。可以站着、可以坐着，当然也可以牵手、也可以举手向上，这些所有的创意都是两个人练习时自动生成的想法，从身体、表情和声音中感受到跳跃和带有情感的表达。
在网络资源不断丰富的今天，我们可以通过随意地输入慢慢形成自己的学习方式，在启蒙阶段，娃儿们接触的不仅仅网络传递的音韵和节奏，更多的还需要人与人之间的交流和互动，当然还有来自他人的认可和欣赏，从而慢慢建筑自己内在的能量，慢慢形成自己独立的意识和方法。
拿出几幅娃儿们的作品，看看孩子们的童真和童趣表现形式。不需要专业的笔触，只需要自己发自内心描画，可以涂颜色，也可以不涂颜色。关键是描画出了心中自己所想，在文字还不足以表达自己的时刻，用图画来辅助，帮助自己传递自己的想法。
我眼中的box是这个样子。
我心中的翅膀wings是蝴蝶的翅膀。
我心中所想的web和大人们的网络交织是不是不一样。
YOYO设计版本是可爱而独特的。
zoo的设计和规划独具特色。
这些和其他人不一样的表达，才是娃儿们本身的价值，也是她们本性的表达，不需要和其他人一样，正是因为不一样才有特色。而文字不正是因为用不一样的画面、情景、句子和段落表达了其他人无法表达的情景才更有价值吗？每个人都能感受到，却并不一定会用合适的句子和段落来呈现，这或许是人和技术最根本的不同。
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