看了下今天作业的打卡要求：写前面8天学习心得.这样说来我的题目也勉强不出圈。再加上之前的复盘着实废话连篇，不吐不快。真的验了那句：写作要不让自己松绑（倒苦水，疏通心里积压）要不让自己向前（有更有创意和见地的想法）如果都没有，大概只是履行打卡的职责了
对于之前打卡的复盘要求再加上自己思维方向，说自己作茧自缚也不为过。今天挑战一下，爬围墙，不过只有站在围墙上眺望的狗胆，翻墙是万万不敢的。
说到写作，它就跟一个久别重逢的老友，可以历经10年不见，再次相遇依然自然、亲近。如同一个酒鬼，因为闹饥荒没有碰酒，一旦有机会，还是沉浸其中。这种相逢的愿望不会因为时间而疏远、淡漠半分半里。
对语言组织的兴趣最早可以追溯到小学一年级。对于一个期中考试语文16分的学生，语文课上能够受到表扬那可是惊喜和奇迹。我对语文这门课程的信心就是源于一次《小兔子运南瓜》的看图讲故事。
还记得老师让我们先看图，然后按照惯例说举手讲故事，虽说，话是对着所有学生讲的，眼睛却是落在成绩好的同学身上。结果班上鸦雀无声。我的幸灾乐祸外加胆大包天估计是与生俱来的，就这样不受老师的期盼，也不曾被其他同学看好的举起了手！站起来的时候甚至还引来了哄堂大笑。
有一天，小白兔因为没有写完作业被留校很晚才回家，一个人很无聊的走在路上，咦！一个大南瓜.......故事讲完之后，很意外的受到老师的表扬。当然课堂上也赢得了掌声，课外也受到了语文成绩好的同学的嘲讽。这是后话了！
最初的写作就这样跟我结缘了。在那个年代（90年）一个物质不丰富，女娃接受教育也不被看好的年代。它给了父母、老师和我莫大的鼓舞和信心。我的成绩也一路飙升.期末考试语文88 分了。二年级下学期开始到中考，成绩一直保持前三。我很自然的成了班级榜样，父母的骄傲。
青春期的叛逆也会让我没有道理的将学习兴趣跟老师捆绑在一起。喜欢这个老师，这科成绩跟着飙升，不喜欢，跟着滑落。也因为这样，高中以后我的英语一落千丈，但是语文却成了对抗赛，明明讨厌语文老师，成绩一点没有落下。记得高二还挑战了站上讲台上课，这种行为仅仅是因为语文老师作文课上的一句话：“有些同学上课不认真听讲，这次作文写得好就以为自己了不起，却不知道，讲课比听课难多了……”结果我手都没举站起来就说：“老师，下节语文课我来讲...”
现在回头想想，写作早已融入到我的骨子里，我们的关系跟母子无异，所以我是断断不能允许别人来质疑我的孩子，挑拨了我跟孩子的关系。
时间是个好东西，不经意间考验着我们，时间也是最好的过滤器，过滤掉那些一时兴起的、物质的、从众的。留下那些真正的喜欢。写作终究被完好的保留，就算是分别达10年之久，再次开启也毫无违和感。坐下来，写就是了！
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