一年一度的“世界读书日”又到了，各类有关读书的活动也开始了。学校成长组的线上读书交流也开始了录制。这是疫情前在学校里，我们几个已经碰过头商量好了交流形式。可疫情的突然而至，让我们不得不以线上的形式来进行。但由于居家，设备、技术有限，商量结果，每人录制一段视频。虽然不能尽现读书体会、不能交流碰撞出思维火花，但行动起来，总归是好的。
刚好今天晚上读完了《辜鸿铭评传》这本书。一本250页的书籍整整读了17天，按照原来规定的一月三本书的进度，是远远超时了。虽然其间也正在读《数学之美》，但这依旧摆脱不了这是寒假开学以来读得最慢的事实。
不过，还是要很感谢“蝶变读书营”里一群热爱读书人的鼓励。如果没有这群朋友的相携相伴，或许连这蜗牛般的读书也不知将在哪里。
在我身上，阅读，毕竟还没有成为习惯使然，还需要督促！所以，我参加“蝶变读书营”“阅享教育”“大鱼读书群”，我在朋友圈里、给孩子们晒读书笔记，邀请学生一起读书，就是不断提醒自己坚持读书。
虽然有时间看着群里前辈、学友的读书进度、读书笔记时不时会有压迫感，但在最忙最累的的时候读上三五页，内心就会很安然：这一天，我到底是看上了一些文字。
“如果你要造船，不要招揽人来搬木才，不要给人自拍任务和工作，而是要教他们去渴望那广袤的大海。引言里的这句话立刻吸引了我。激发欲望对于学习每一项技艺都是多么的重要。渴望，可以人自觉主动的去探寻，去摸索。”这是三月份读《一个数学家的叹息》时，留给我深刻印象的一段话。
就像班级里最近举行的“身在方寸地，心在天地间”“中国的世界文化遗产”手抄报和讲解活动，竟然让我发现了班级里两个默默无闻的孩子。
我可以想见，他们在搜集资料、构思画图时的认真专注，一张纸图文并茂的手抄报让就是他们努力的见证。
或许，因为这是他们喜欢的文字、故事呈现方式。这样的成就感促使他们去阅读、搜集、筛选资料，这何尝不是一种有效的阅读呢！
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