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2020-03-16 学校体育课程

2020-03-16 学校体育课程

作者: 赵雪奎 | 来源:发表于2020-03-16 21:49 被阅读0次

体育是个体身心统一协调发展的桥梁

一是,通过“育体”功能的发挥,体育能够为青少年的健康成长奠定基础。“体育之效,则强筋骨也”,“育体”是体育最核心、最独特的功能,是其全部功能得以实现的基础。身体是青少年全面发展的物质前提,只有拥有了强健的体魄,他们才能更好地完成学业、求得发展,并为民族和国家的未来做出贡献。

对青少年而言,身体的发展主要受遗传、环境、教育等因素的影响。相对于“先定”的遗传和环境因素,体育不仅有着更强的目的性和计划性,而且还能被教育者进行更加积极的干预,我们可根据一定的目的选择体育运动的内容和方法,按照人体发展的规律控制体育运动的强度和时长。因此,和优化遗传及改造环境相比,体育是提高青少年体质健康水平最直接的方式,它能够更加高效地促进青少年的身体发育和体质增强。

二是,通过“育人”功能的发挥,体育能够为其他各育的开展奠定基础。体育的功能不只局限于身体,它对学习者精神世界的建构以及劳动能力的发展同样具有显著影响,正所谓“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”。

从体育和德育的关系看,体育能够提升学习者的道德素养和心理健康水平,能够磨炼学习者的意志品质、培育学习者的责任感和荣誉感,能够激发学生的爱国热情,增强民族向心力、凝聚力等,从而奠定德育之基,忽视体育,立德树人就会流于形式;

从体育和智育的关系看,体育能够有效促进学习者神经系统的发育,能够使学习者的大脑得到恢复和休息,能够培养学习者的记忆力、观察力、创造力等,从而奠定智育之基;

从体育和美育的关系看,体育能够塑造学习者的形体美、姿态美、动作美,能够培养学习者的审美情趣,能够发展学习者的鉴赏美、创造美的能力,从而奠定美育之基;

从体育和劳动教育的关系看,体育能够增强学习者的身体活动能力,提高其动作的准确性和协调性等,从而奠定劳动教育之基。

体育是一种具有复合影响力的教育活动,直接指向身体发育和体质增强,但包含着德育、智育、美育、劳动教育的价值和意蕴。

体育始于“育体”而着眼于“育人”,对青少年产生“超越身体本身”的教育影响。


学校体育课程不仅要传授体育知识、技能,还要传播积极向上的生活态度。要从“唯体质”“唯技术”的死胡同里走出来,更加注重学生终身体育习惯培养,关注学生心理健康和社会适应能力。

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