可乐

先给大家讲个小故事。

可乐是我家隔壁小区的一个孩子，也是我之前在绿宝的会员。跟他妈妈认识有四年多了，那个时候也是因为我们俩对教育的认识比较投机，加上她认识的两个朋友也都在美吉姆上课，所以她才舍近求远来了绿宝（我们住在吴中汽车站附近）。

我记得可乐刚来美吉姆的时候16个月，那可真是个小猴子，每次见到他都是爬上爬下，一刻也闲不住。我记得他妈妈有次形容他上欢动课，说从开始抓猪似的满场跑到终于可以安静下来上完一节课，哈哈，老母亲那时的心情自行体会一下。

我见过很多好动的孩子，可乐算是印象比较深刻的一个。印象中那时候可乐是对除了好玩的教具以外的其他东西和人都不感兴趣的（还没有表现出太多的社交行为），我和小家伙相处的时间并不长，后来因为距离实在有些远，妈妈帮他转课去了万达中心，我就没怎么见过他了，不过跟妈妈一直保持着联系。可乐妈妈也是我见过的家长中比较有自己教育理念的，她读过很多育儿书籍，但并不照搬里面的方法，面对孩子的好动虽然有时候也跟着累，但并不抓狂或是焦虑。现在想想，算是给孩子充分的自由去体验，去探索。

再次见到可乐的时候他已经上幼儿园了，已经间隔两年了。有一天，我跟他妈妈约好去他家里吃饭，我在门口按了门铃，听到里面有个清脆的声音喊到：“妈妈，有人敲门！”，然后就见到可乐给我开了门，这么久没见，这个孩子的记忆中肯定没有我了，我对他来说就是一个陌生人。小家伙看到我没有羞涩，明亮的小眼睛上下打量着我。

可乐很大方地问我：“你是谁呀？”

我说：“你是可乐吧，我是你妈妈的朋友。”

“哦，那你叫什么名字呀？”

“我叫Shirley”

“你好，Shirley阿姨！”可乐笑起来，跟我打完招呼，又对着厨房里喊到：“妈妈，是Shirley阿姨。”

那种感觉，就好像我们很熟悉。可乐自来熟的性格我之前也听他妈妈说过，在小区里见到各种叔叔阿姨爷爷奶奶都能主动打招呼，交谈。不过当时给我的感觉还是很新鲜，我没见过这么热情的孩子，那时候他才3岁半。

之后在他妈妈准备晚餐的时候，可乐开始带我参观他的秘密基地，各种好玩的玩具，有积木，有绘本，还有爷爷给他做的木剑。他乐此不疲地给我介绍各种玩具的玩法，邀请我跟他一起玩，所有游戏规则都是他制定的，还会不停变换玩法，看到我犯错会很认真在指导我，如果顺利完成他会很爽朗地笑，我们就像很久没见的好朋友，在他家的两三个小时，基本上他嘴里就没有停过喊“Shirley阿姨”，根本不需要他妈妈来引荐和搭桥。

在我和他妈妈交谈的过程中，他总是忍不住想要“打扰”，总是想跟我说话，想告诉我他的一些快乐事件，而每当他喊我的时候，他妈妈总是会平静地对他说：“可乐，妈妈现在在和阿姨讲话，你可以等一会儿吗？”

一开始他总是欣然接受：“好的。”然后会等两分钟，之后又忍不住想要来邀请我跟他一起玩。妈妈又会平静地跟他说：“可乐，阿姨现在正在跟妈妈聊很重要的事情，你这样会打扰到我们，可以等我们聊完再陪你玩吗？”

诸如此类重复了很多次，可乐从很清脆地回答“好的”到渐渐有些失望地说“好吧。”但是一次也没有发脾气，都是默默地走开了，直到我们聊天结束去跟他一起玩。

这个孩子，懂得等待，可以接受延迟满足，妈妈的态度也始终是和善而坚定的。

后来我也陆续去过几次，每次都是这样。有一次我们在吃饭的时候，妈妈给他倒了一杯自制的止咳水（里面有陈皮之类的，具体我记不清了，可乐体质不好，妈妈学会了推拿和各种中医养生的方法），那个水应该不是很好喝。可乐看我们都有饮料，也吵着要喝，不要喝那个水。刚开始他表现得很生气，甚至假哭来表示抗议。可乐妈妈却很淡定，等他讲完自己的不满，然后平静地说：“我知道这个不好喝，不过这两天可乐有点咳嗽，我们之前说好每天喝两杯这个止咳水，妈妈希望可乐的咳嗽不要再严重了，不然其他好吃的也不能吃了。”

在跟妈妈反复抗议两次无效后，可乐嘟囔着小嘴说：“那我等下要喝糖水！”

妈妈说：“吃了饭之后可以喝一点，不过不能太甜。”

可乐欣然接受了：“好吧，那就放一块冰糖吧。”然后就继续吃饭了。

一场可能演变成母子大战的吃饭风波就这样结束了，前后不到2分钟。可乐像其他孩子一样表达了自己的情绪，也体会到了被合理拒绝的感受并且最后遵守了一开始和妈妈的约定（规则）。

有一次可乐给我表演了他的攀爬技术，他站在门框中间，两只手撑住两侧门沿，两只脚抵住门框底部，在手的支撑下，两只脚很利索地顺着门框，三两步就爬到了门框顶部，全程没有借助任何的工具，爬到顶层的时候，还把双手掐腰，很得意地看着我笑。（那时候只有两只小脚还架在门框上）在美吉姆看惯了孩子上串下跳，但这个场景我看到的时候还是有些心惊，本能会觉得危险，他妈妈说这是他的小菜一碟，家里空间有限，他只能小露一手，她说可乐能控制自己的身体，有边界意识，不会有危险。

我看到可乐就这样上上下下乐此不疲，忍不住想拍个照，当我拿出手机，可乐很正经地对我说：“Shirley阿姨你不要拍照哦，我不想给我不认识的人看到，这是我们的秘密！”我只好把手机收了起来。

可乐会的东西很多，语言表达和逻辑思维能力都很强，最近特别迷乐高积木。但是他妈妈从来没有让他给我表演什么，可乐在跟我分享他的乐趣时也没有炫耀的感觉，并且还嘱咐我不要给他不认识的人看，这个孩子已经形成了独立完整的自尊体系，他很清楚自己喜欢什么，不要什么，并且可以清晰地表达出来。

让我惊喜的事件还有很多，也没办法用文字描述得很清楚。可能这些在其他人看来都是比较平常的，都会夸这个孩子懂事，聪明，开朗。但是作为一个教育工作者，职业习惯让我明白，这个孩子是【爱和自由】的产物，是一个完整而正常的儿童。

我不禁会想，如果在他小时候表现得很淘气，很好动，很不听话的时候，他的父母会无情地制止他，限制他的活动，或是教育他一定要遵守规则，什么可以做，什么不能做……那么这个孩子就不可能在自我探索的过程中体验到这个世界中自然存在的规律，他就没办法让自己内在的秩序和外在的环境融为一体，从而自发地愿意遵守应该遵守的规则。

爱不代表纵容，自由也不代表一味顺从孩子，放任不管。但是更不是要以成人认为对的方式和经验来告诫和教导孩子，按照我们认为的对错来成长，这样孩子的精神胚胎就被我们遏制住了，停止了发展。

养育孩子的过程其实是自我发现，自我反思，自我成长，自我完善的过程。当我们足够“宁静美好”的时候，孩子自然会好。爱孩子之前，请先认识自己，爱自己。

今天这个故事只是一个引子，后面我会再慢慢以不同的角度和话题，跟大家具体讲讲什么是《爱和自由》的精髓。