上周三去接孩子放学晚去了几分钟,孩子不在图书馆,去教室找他看到他拉着书包急匆匆的“逃”也似的向我走来。问他发生了什么,他说放学Cathie老师领着队等家长接,他看到别班的他的好朋友了就大呼他的名字,结果被老师批评为“一点纪律性都没有”,并反问我:妈妈,我不是Cathie说的那样一点纪律性都没有!我倾听他并肯定他:是的,你不是一点纪律性都没有。当时也问了他为何慌慌张张在回头看谁?他没有回答我,我在心里打了一个问号❓没再继续问也没有找老师求证,就和他一起回家了。
第二天放学再去接他时,在教室看到了Cathie老师,他并不在教室里。Cathie告诉我去隔壁二5班看看是不是被数学老师留下来补作业,并告诉了我前一天发生的事情(大致和孩子描述的一致),不同的是当时别的家长接完孩子他把儿子留下来谈话,但一转眼人不见了,说孩子不敢面对自己的错误,并说孩子规则服从性差。我微笑着承接老师的情绪,并回应说回去和孩子沟通并重视这个问题。
再去二5班时数学老师说交作业时他找不出自己的作业了,老师把他留下来补写他人也不见了(又逃跑了)我很平静的承接老师的各种情绪,又去图书馆找到了孩子,问他作业怎么没交,他说找不到了可能忘家里了,我依然没有太多的情绪,决定和他一起回家寻找。回到家我觉察到孩子有点害怕想逃避,就说要先出去玩一会儿,我说可以的但是我们先把卷子找出来,妈妈拍照给老师看证明你做过啦……最后卷子在他自己的书包里找到了,我拍给老师看老师说这孩子懒,每天自己的作业都懒得找,每次叫他交作业他都一堆理由,老师恨不得翻他书包……今天告诉老师说是妈妈放的卷子所以他找不到!我听了老师的反馈有点不能够平静了,觉察到自己有情绪的点是他不承担错误还推到我的身上。并且有点焦虑怎么协助他做到整理自己的作业和按时上交。对于“逃跑不敢承担”和“纪律性差”倒没有任何情绪,感觉特别能理解他。
晚上孩子做完作业以后,我很平静的孩子沟通,没有说任何批评和指责、评判性的话,表达了自己的感受和期待。通过沙龙的分享和大家的反馈,以后再遇到类似事情的时候,我不仅需要如实表达自己,更多的是需要多问一问孩子的感受。
网友评论