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在我上小学的时候，班主任一句“兴趣是最好的老师”总是挂在嘴边，自己尝试后确实有效果，只要我喜欢的科目，成绩一般都比较好。即使是那些我不太喜欢的科目，一旦自己喜欢上，成绩也会越来越好。所以一直以来我都坚信“兴趣是最好的老师”。
在初为人父后，我也把这句话说给孩子听，从小学到初中，他也都觉得这句话是对的，他喜欢的科目成绩也都比较好！
但今年9月，和刚上高一的孩子聊起这句话，孩子突然来了一句，“爸爸，兴趣是最好的老师这个观点是错的！”，说着，还跑到房间，拿出手机，熟练的打开“得到”上的“万维钢精英日课”让我看。
1、兴趣只是驱动力之一
万维钢的论证中，引用了心理学家的观点，驱动力分为两种，一种是外部驱动力，比如为了挣钱而工作，为了获奖而努力。一种是内部驱动力，就是我喜欢做这件事情。很多事情的成功都需要这两种力量的共同驱动。他还引用了纽约大学哲学系教授迈克尔.斯特雷文斯在《知识机器》中的一个故事，说明一些科学家的成功也不完全是因为兴趣，更在于其他的人都不愿意干一些无聊、费事的工作，没有坚持到最后，比如1977年的诺贝尔生理学或医学奖得主罗杰.吉耶曼和安德鲁.沙利。
2、兴趣是最好的老师这个观点全错了吗？
那么兴趣是最好的老师，这个观点全错了吗？在我看来也是未必的。万维钢的论述中也说明，很多事情需要两个驱动力，可能不同的事情，不同的阶段两者、甚至针对不同的人比例不一样而已。可能有时候兴趣的作用占到80%，但有的时候兴趣又只占到20%。兴趣对于孩子们的学习应该作用是比较大的，因为孩子的生理和心理相对于成年人还不成熟，而且也很难做到自律，这样就更需要兴趣来驱动了，这也解释了，孩子们喜欢的科目，大概率成绩会比较好。而且从动态的角度，如果只是开始有兴趣，成绩不好，接下来他也很难有持续的兴趣的了，这样的话，只要孩子有持续的兴趣，这个科目应该都是比较好的。
3、怎么用好兴趣这个工具呢？
用kimi查询了一下，发现至少有几点：
发现兴趣：尝试新事物，找到让你兴奋的活动。
设定目标：为你的兴趣设定具体可实现的目标。
持续学习：不断通过阅读、实践或课程来提升你的技能。
享受过程：追求兴趣时，享受每一步，不仅仅是最终成果。
分享交流：与他人分享你的兴趣，可以获得新视角和动力。
感谢孩子的反问，让我对“兴趣是最好的老师”这个观点有了更深刻的认识。
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