培养高情商
不知道你是否像我一样有过这样的困惑。
在学校期间成绩优异的孩子，步入社会以后，往往表现平平；甚至由于经常得罪人，处处碰壁，最终事业发展的也不是很顺利。
相反，在学校表现平平的孩子，步入工作岗位后却处处得心应手，游刃有余。奇怪的是他们总是有贵人相助。
做为教育者，送走一批又一批的毕业生，我们更是经常感慨，“你看……，在学校那会多淘，多闹，看人家现在，……”。
表面上看，这很矛盾，但其实这就是智商和情商的差异，也是“学业智力”与“实践智力”的垂直：一方存在不代表另一方也存在。
智商和学业智力很大程度是先天形成的，具有一定的遗传因素，而情商和“实践智力”是在后天的生活实践中习得的，最初的习得场所就是家庭。
实验证明，一个人是否具有较高的情商和实践智力，和幼年及童年时期的教育培养有密切关系。
什么样的家庭才能培养出高情商，高实践智力的孩子呢？
美国社会学家安妮特.拉里奥科研小组的研究结果表明，“协作培养”模式的家庭，通常能够培养出情商和实践智力高的孩子。
“协作培养”模式的家庭什么样？
（一）给孩子有条理的日常活动安排
孩子的日常活动被安排既紧凑又有条理，劳逸结合，体验丰富，兴趣使然。
说的更通俗一点就是带孩子各种玩，就像马云说的，会玩的孩子情商才会高，高情商是玩出来的。
（二）提供协作，复杂的组织结构
通俗来说就是给孩子提供各种需要合作才能完成的任务，锻炼孩子与他人的协作能力，让孩子学会在丰富的场合情景中应付自如。
通俗来讲也是各种玩，但场景要丰富。
（三）“权利”意识的强化
帮助孩子树立“权利”意识，让他们认为自己有权利提出自己的特殊要求，有权参与互动。
这样他们会学会如何舒服地与他人交往，在必要的时候清晰的表达自己的观点，维护自己的利益。
这种“权利”意识能使孩在未来更好地适应社会。
（四）争辩，商量，甚至玩笑
民主宽松的家庭氛围，和孩子一起商量，鼓励孩子的争辩思维，甚至放弃部分父母的霸权和尊严，与孩子玩笑。
对孩子事无巨细，言传身教，让他们明白社会中的游戏规则，并鼓励他们去实践。
（五）不纠缠对错，只关注事实
不给孩子或家人贴对与错的标签，只关注事实。
当下发生了什么，为什么会发生，自己和他人的感受是什么，怎么才能让问题得到解决。
而不是一头扎进情绪之中。
真正的智者不屑于区分对与错，而是专注于找到一条让自己舒服也让别人舒服的路。
以上就是“协作培养”模式的家庭具备的五个特点，要想培养出高情商，高实践智力的孩子，先改变我们家庭的培养模式。
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