小先生法合作学习策略与技能
1、 小先生法
在学习过程中，我们往往遇到一些有标准答案，目标明确的学习活动，这就需要用小先生法合作策略。小先生法就是让学生来当老师，在每个小组确定一名思维清晰、说话有条理、有逻辑的同学承担教学任务，在教师的指导下提前准备，在课堂上，小组内完成教学任务。
2、 介绍操作流程
小先生法操作步骤：
第1、 由一名学生扮演教师，其他学员扮演他的学生。
第2、 扮演教师的学员向其他学员教授学习内容。
第3、 组织学员进行小组学习并进行观察和监控。
第4、 检测学员学习情况。
第5、 对小组活动进行评价和反馈。
3、强调合作技能
使用这一合作策略需要“给予他人指导”等小组活动技能和“询问原因-应答询问”等交流思想技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。
4、 使用过程演示：
小先生：今天我当小先生，学习25《自己的花是让别人看的》这课的生字词。请大家跟我读：颇 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味
请大家注意“脊”读三声jǐ。“莞”是多音字，本文读wǎn，另外两个读音是guān， guǎn，（东莞guǎn）
D:请问小先生，这个字“颇”怎么读？
小先生：我示范，请你用心听，然后跟我读。“颇”，“颇耐人寻味的颇”。
D：“颇”，“颇耐人寻味的颇”。
小先生：你这次发音正确，请你继续读一读巩固好发音。
D：谢谢小先生。
小先生：不用谢，你具有积极上进的精神，继续加油。
小先生：下面我检查一下大家的朗读。请***同学读词语。（学生读）你朗读声音洪亮，发音完全正确。今天两人小组互读大家积极朗读，读不准确的能互相交流指正。谢谢大家！
5、使用注意事项
第1、 小先生法可用于封闭性问题，便于操作、便于理解的内容采用这一策略。
第2、 小先生法可根据实际情况，有些内容可以在全班选一个小先生来授课。在活动进行多次以后，可在老师的指导和帮助下，其他组员轮流担任小先生，使其他同学同样得到锻炼。
第3、 询问者和应答者表述要清晰，态度诚恳，彬彬有礼，活动时要使用礼貌用语。
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