23日晚8点开始看书到今天上午10点，看完:《脑与意识》，《脑与阅读》，《谷歌方法》，《弦理论》，《道德与市场》，《恶》，《像我们一样疯狂》，《弗洛伊德传》，《格调》，《给大壮的信》，《从一到无穷大》，《高胜算决策》，《孩子如何学习》，《人生十二法则》，《关羽》，《英雄变格》，《营造天书》。
完成笔记13X2=26页。
专注力的培养:只要是喜欢做的事，不需要刻意去培养，忍不住就想去做。
读书和学习是最幸福的事，疫情算什么?疫情来了，封闭了空间，封闭不了学习的热情。我读的书更多了。
从周二到周六，继续读书:《时间的秩序》，《弹性》，《莫扎特成败》，《理查德费曼传》，《我生命里的光》，《上瘾》，《数学之美》，《世界因何美妙而优雅地运行》，《那些让你更聪明的科学新概念》，《十问:霍金沉思录》，《被误读的创新》，《只是为了好玩》，《电的科学史》，《当良知沉睡》，《世界观》，《梳毛、八卦、语言的进化》、《阿司匹林传奇》、《巨人的工具》，《超级符号就是超级创意》，《知识的边界》，《虚构的犹太民族》，《什么是科学》，《科学是怎样败给迷信的》，《技术的本质》，《诗的八堂课》，《勇敢的天才》，《塑造世界经济的50项伟大发明》，《数字起源》，《思维的发现》，《思想本质》，《头发》，《强力与弱力》，《无穷的开始》，《端粒效应》，《魔鬼出没的世界》，《我们脑中那些挥之不去的问题》，《上帝的手术刀》，《超级思维》，《香农传》，《超级合作者》，《创世纪》，《追寻记忆》。
二月份读书，终于告一段落。
读书是为了写书。
这是我写的第二本书《知识点背后的师承家谱》的参考资料。
如今的图书，有三个缺陷:
①学生个人的成长与社会知识的脱节。校园生活一套，社会生存又是一套。如何把学校学的科学思维和方法应用到生活中去，观察现象，追问本质。
②课本上的公理公式，是在什么社会背景下产生的?发现者或发明者的师承关系，及如何死亡的，学会把每一天当作生命的第一天，也是生命的最后一天去生存思考，各类书中介绍的特别少，碎片化严重，我要拼凑出来。
③考试思维和成长思维区别，各类书讲解的不好。把高考放到最后一役，成败在此一举，本身就是风险特别大的考试。严重确乏人生规划。学会了哪些知识，就可以参加哪些国际化的考试，这类书很少。
我要在我写的书中讲清:
①我了解到的各门功课最前沿的科技工作者的工作内容和师承关系。
②中国最优秀的学生学到的内容与世界各国的竞赛内容的对比。捋清最优学生的老师及师兄师弟。
③介绍各个时代的最优秀的人才，他们买到或制造出的工具设备。设备领先，则成就非凡。学会创造出自己的，得心应手的工具。
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