（接前天更文）
绵长的工作状态构成了生命的主要内容。我到目前参加工作已25年。一年按实际上班时间160天、一天上班8小时计，我参加的工作时间已经高达32000小时了。美国作家格拉德韦尔曾提出过“一万小时理论”，是说要成为某个领域的专家，需要一万小时。如果每天工作八个小时，一周工作五天，一万小时就是5年。按照这个理论，我现在应该成为至少五个领域的专家了！可实际情况是没有五个倒是有“无”个！
25年的人生最佳时光，没有绽放美丽花朵、显露盛世红颜、散发迷人馨香，向世界呈现的却是一团团虚无的泡沫。实事求是地讲，我是一个混子！虽然没人这样评价我，甚至还看走了眼对我褒扬，但是我自己心里却清楚得很——参加工作25年，我到底收获了什么？我真的从中得到了快乐了吗?还是找到了某方面教育的真谛了？好像什么都没有。
我到目前为止一共经历了4个工作单位。在前三个单位工作的22年，一直是在逃避中度过的。我骨子里的怯懦的劣根性，死死侵占、控制着我的灵魂，我从来没有从逃避这种心理状态中跳出来审视自己，看清最最真实的自己，检视对待工作的态度、收获，拷问灵魂的喜忧、自信与自豪感、价值感。既然你不喜欢这项工作，那你有没有别的出路?或者有转行的本事呢？我没有啊！但是我天真地以为有，事实上真的没有。一遇到实际的竞争，我懦弱无能的真实性就暴露出来了。我拿什么竞争呢？拿空想与幻想吗？拿自以为是吗？
记得刚上班，意气风发，代表学校去参加一个说课比赛，结果我失败而归。失败不是正常的吗？但是，对于脆弱至极、逃避成性的我来说，却是致命的。我并没有从中汲取教训重新站起来，而是抱怨这、责怪那，加之还有一个根本原因，那时我根本不喜欢干教育，于是，我对工作应付，常年累月用一种教学方法。
于是，更滑稽的一幕出现了！我去参加一场毕业多年的学生宴请老师的聚会——学生竟然不认识我！他们怎样都想不起来我是谁了，甚至怀疑是不是我记错了。一般都是老师记不住学生，到了我这里是学生记不住老师(这里面可能也有一点客观因素就是我是半路接过他们这个班的，只教了他们半年）。不过，就是教一天，总归也得认识我吧！学生们年龄也都挺大的了，都在三十岁左右，纷纷回忆在座老师的特征及交往的趣闻，可是，唯独没有一个学生能想起我的。我是得有多无聊才能让人永远也想不起来?
但是生活总不能老是这般止步不前的，当2019年来到潍坊后，我的人生观和价值观开始发生重大变化。潍坊教育理念较为激进，教师竞争激烈，教师敬业精神令人感佩，而且至上而下管理相对公正严格。我还能写一些东西，也比较有钻研精神，也并不是一无是处。只要你肯努力，加上科学的方式方法，是会崭露头角的。我开始心甘情愿地去做教育。以我这个年龄，应该是功成名就逐步退居非重要岗位的阶段，可是，我却不能有这种想法，因为我现在对于潍坊教育来说还是“小白”。如果我把自己当老人了，那么，我将一无所获。不能要面子，还是去充实里子去吧！可能会有同事嘲笑我，但是，我不想理会了。我努力做到每天练笔，认真进行教学反思，并且还自行参与了其他方法类的培训而不至于被社会滚滚向前的潮流吞没，被大踏步前进的部队抛弃。
曾经看过这样一篇文章，讲到如果达尔文没有研究生物，他会不会有举世瞩目的成就?答案是，即使他从事其他行业，照旧是会功成名就的！——因为他是否成功与从事的专业关系并不大，而是与他的魄力有关！魄力就是一种直面困难的胆识，是一种解决问题的果断，是直面挫折的巨大勇气，是毫不气馁，是永不放弃！有魄力的人，干什么都能出类拔萃、才华出众，与自己的爱好关系不大。我才刚刚明白与起步。
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