选择困难证的天平座面对选择有天然的障碍，这一点我是深有体会。从我刚刚听说学而思——身边有朋友给孩子报学而思——我参加学而思的家长课程——第一次给兔姐报学而思的七大能力课——给兔姐退课——第二次报名七大能力课。期间历时一年多，我是十分纠结的。首先问自己为什么要报、期望值是什么、过程怎么坚持✊，面对一系列问题有些恐惧这个培优课；同时又听了一些褒贬参半的声音，当时自己确实有点退却。后面再一次报名的缘由是我认为做永远比想来得重要，have a try不是一件坏事，只有经历才是真实的......
今天陪兔姐上了第一堂七大能力课，我认为我有话想说。缘由从昨天我们赶回成都，晚上我拿着课本临时看了一下就给妹儿讲“比较”那堂课说起。虽然我教她认识了大于，小于，等于这几类符号的使用场景，直接比较她也可以比较顺当的给出答案，可遇到间接比较时她明显不太接受我的择中法——把其中反复出现的个体作为参照物，然后使用排序法找到比它大的和比它小的，这样其实我认为效率很高并且一目了然。可是我忘了兔姐和我不是一样的思维方式，我明显感觉到她对于我的讲解听起来很吃力。于是我决定一定要亲自听听老师课上怎么引导孩子理解的。所以今天一早带着她去了，她请老师检查作业时特别听了一下老师对作业的点评。原来老师对孩子们的引导so easy！根本没有什么中间参照物，直接找极致特性即可。顿时我有一种莫名的挫败感，在孩子眼里可以很简单的一个方法结果到我们这儿变复杂了，难懂了......同时我又有种解脱的快感，我至少有地方学习怎么教她。感觉自己和她一起重新成长其实蛮不错的，至少让我明白了对待孩子就用孩子更直接明了的方法。以前常听说网上很多段子：年轻父母辅导孩子的作业要被刺激得搭支架的。我大概明白了，你和孩子都不在一个频率，你自以为很好很简单的方法在她们眼里是很难明白的，你说半天她还不懂，你能一直保持平静吗？那些谈风度与教养的都源于你没遇到真正让你抓狂的事和人。
再来说说今天的课程体验。今天主题是代换的概念；代换的原则；少换多，多换少的方法；以及天平的平衡方法：同增同减；整堂课中都有重点方法的反复引导理解以及实践活动。我在教室后面看了一下兔姐的状态，对于知识要点是很清晰明了的理解了，但和班上大多数同学一样对于Do what不太明白，说白了就是不太懂我要做什么？以及不是很明白提示信息的作用。一旦引导她懂了题目，完成也是很高质量的。经过这个课程体验，我似乎有点明白了学而思为啥火，为啥受那么多重视应试教育的人追捧？因为它就做了非教育工作者的引导者，引导不懂教育的人怎样以孩子的视角看问题，找方法，以及解决问题。当今家长们很多提到幼升小就显得焦虑，那就是因为你对宝贝儿的能力不清楚、知识储备不确定、以及她面对的所有竞争对手是怎样的状态都未知。我一开始也很怕这个未知，可是我现在没那么怕了，因为我和兔姐都在学习，只有通过学习，你才更能清楚你的孩子是怎样的状态。我常给我们兔姐说，遇到困难不用怕，遇到问题也不用怕，我们找解决问题的办法就是了……
题外话：幼小衔接拼的就是父母的付出，父母的再次成长。不要去苛求教育体制的完美，不要去斥责起点的不公，不要再去为了自己的一时懒散而包装成一副我想给我孩子快乐的童年的样子！试问有多少人在加班时间多到连觉都睡不好的时候却在庆幸自己有快乐的童年呢？加油吧，年轻的父母们！
“今天你学而思了吗”—记兔姐的第一次学而思数学之旅
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