这两天持续上课每天四节课，今天下午时声音有些沙哑了。晚饭后跟C先生聊天时，谈及如何应对上课总有人不爱听讲的人。他觉得是我所教的学生属性造成的，这样是难以避免的。我就纳闷了，难道我就要任其“总有那么几个人不爱听讲”。我想说的是，如何改进。但他总能将问题带入到，是学生属性决定的。而我能做的就是改变我自己，再无别的办法。这样就变成，那么几个人的现象，是我个人造成的，把问题的矛盾反而转向了我自身去找问题。类似于以别人的错误来自责自己，这能解决问题吗？显然，这不是我认为解决这个问题的办法，至少它不是全面的。
但是C先生意识不到，自己的局限，他还是要一再强调是我的固执，根本没有听他说什么。
我自身能力一般，需要意识到，除此之外呢？我最后再去询问其他人。即便是双一流大学里，也总有人上课并不热衷上课，照样也是玩手机的，根本不听。他们想到一个法子是，那些玩手机答错题目的人，这些表现记录到平日成绩里，这至少也算是有一个“约束”的手段吧。给我的借鉴就是，我这里的平时成绩，我为什么不利用起来。
于是，我想到了，除了要夯实自我，剩下的，我得从其他的“约束”手段上去想办法，即便不能完全减免这些人上课不听讲。但是我至少尝试去做了努力，如果放任这种情况，对我实际上没有损失。但是那些孩子毕业之后呢，他们会不会想到曾经那些教育他们的老师，甚至没有一个人，在他们不认真学习，玩手机时，没有一个人试图阻止他们，那些老师真的不配当老师。我不希望有这样的事情发生。至少我认为老师这份职业，真的很需要作为人的良心去衡量。初入职场的我，还抱有的一腔热情，我想珍惜这些。
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