“老师，我是小A，你在家吗？我有事想和你聊聊。”
“我今天上午正好没课，在家里擦玻璃，来吧。”
小A是我上一届毕业的学生，今年高三，可能是又遇到什么问题了。
高一时，就曾经因为换班问题在家里躺了一个多月，他妈妈实在没法了，就给我联系。
那天下午，我俩坐在博物馆广场聊了一下午，回去后，他想了想，然后第二天就往学校走了。
一晃，两年过去了，这孩子可能又遇到什么问题了，这次不用妈妈联系，自己就给我打电话了。
一会儿，门铃一响，进来一个瘦瘦高高的小伙子，个头长高不少，样貌没咋变。
“老师，这次我又在家里待了二十多天了，就是不想往学校走。”
“嗯，为什么呢？”
他谈了很多，聊到自己的调皮，也谈到老师对他的负责，道理啥都懂，也知道老师们都在催他回学校，可他就是不想去。
现在遇到的问题是，老师说他旷课时间太长，学校要开除他。
听到这个消息，他坐不住了，也慌神了。
我们一起把几种可能的结果捋了捋，最坏的结果是学校不能去了，那我们还可以通过社会报名继续参加高考，最坏的结果无非如此。
当然我们希望是最好的结果，那就是我们可以重新回到学校继续上课。
我做事喜欢把最坏的结果先摆出来，最坏的结果如果能承受，那就放手了去做，失败了也不过如此。
我说:“你看，最坏的结果也不是无路可走。”
我接着说，这件事最主要的问题还在于你到底想不想去学校，如果真的想去，你就要拿出态度来，主动去学校找老师，我觉得只要咱态度诚恳，事情应该有转机。
他说:“我也不想再让父母为我去求人了，每次惹了乱子都是妈妈去给别人说好话，我觉得心里很不好受。”
“那你就更应该主动去找老师了。”
接着我话锋一转，“假如，咱说假如啊，假如学校允许你重新回学校上课了，你回到学校会怎么做？”
“我的状态还没调整好，我能想象回到学校后我可能还是不会好好学习。比如，晨读吧，我可能要么瞌睡，要么发呆，就是背不进去。”
“我也不知道为什么，我想学的时候，看几遍就会了，我要是不想学，你就是把书摁到我脸上，几个钟头我也学不会。”
“哦，那还是动力的问题，为什么出现这种情况？”
“我觉得吧，按照以往的成绩，我的分数比本科线低了十几分。”
“那就是说，咱还是很有希望上本科的，毕竟现在还有两轮复习吧？”
我有点抢话题了，还是有点沉不住气。
“现在进行的是第二轮，我的成绩努努力能上本科线，最次上个好专科。”
“但是，我学的是文科，我不知道将来学什么专业，也不知道将来能干什么，我不想一毕业就失业。”
听到这里，我明白了，原来他看不到希望，找不到努力的意义，所以没有动力。
我给他分享了我知道的几个专科学校毕业的孩子的情况，两个专科接了本科又继续在读研，一个专科接了本科，然后考编考上了石家庄某中学，担任一名英语老师，还有一个专科毕业，上了两年班，机缘巧合，专业对口，又进了部队，直接就是士官起步。
你只有到了那个平台，才能看到原来还有很多条路可以走。如果只在山下仰望，想象，是不可能看清高处的方向的。
只有踏上了那个平台上，你才能看到那个平台的风景。
路是走出来的，不是想出来的。眼下最主要的是你先上到那个平台。
初始学历只决定起点，不决定高度。
登上一个台阶，才有可能迈向更高的台阶。
进一寸，有一寸的欢喜。上一层，看一层的风光。
此时，小A才绽开笑脸，“老师，我知道了。”
听话音，我知道我们的谈话可以结束了。
不管身处何方，都要不停止前进的脚步，否则，起点就是高度。
有时候，之所以停下来徘徊不前，可能是因为对前途的茫然，一旦看清了方向，就会坚定地迈开大步往前走。
网友评论