2016年10月15日，一个有特别意义的日子。
因为英语老师临时有事，我成了唯一的替补，赶鸭子上架做四个8~9岁孩子们的英语老师，要求是跟着三年级人教版的教材走，没有任何商量的余地，而儿子的教材是外国语出版社的。我拥有的只是5天时间和一颗紧张不安的心。
心里的慌一阵一阵，一直持续到这个活动结束。
首先完全不熟悉教材，任何的分享都是建立在自己非常熟悉的基础上，否则此分享就是失败的。
第二完全没有英语教学经验，特别对象是几个懵懂的孩子，不知道如何开启这个课程，课程内容怎么设计和把控，小朋友们会喜欢我的方式吗？喜欢我的内容吗？能听懂我所讲解的知识点吗？他们的英语老师是通过什么方式上课？
第三一直纠结着是全英文还是半中文半英文，全英文对我和孩子们来说都是一个巨大的挑战，其一我的英语口语还没有达到自由言说的水平，其二全英文要求小孩子们的英语听力达到了一定的水准，但如果取而求其次“半中半英”，将达不到预期的效果。
最后一点也是最重要的一点，教育更多的是对孩子们心理的掌握和熟悉，这方面我一片空白，这片空白也成为我和孩子们顺畅交流的障碍，将影响整个课程的质量。
所有的问号，疑问和不安伴着活动的结束，没有减少而是成倍增加，但庆幸的是少了许多许多的迷茫。
学习是进步的阶梯，而总结分析让人进步更快，我需要加快速度的进步，以赶上儿子成长的速度，故记录如下复盘。
先表扬后批评，让我的小心脏能够接受这残酷的现实吧。
1. 整个活动框架用时较少，先梳理教材，结合之前的试听课（Carlota / Jessica / Peter）和思维导图丽芳老师的教学教案设计，用时一天便完成活动框架搭建。
2. 活动形式丰富，调动了小孩子们的兴趣。
批评或者是有待提高的地方，有点多。。。
1. 填砖加瓦的过程极其痛苦，比如知识点是熟悉单词，但是通过什么形式，游戏，flash card 或者是其它, 这个单词英文的意思是什么，用英文怎么解释，通过什么方式来表达，一直改改涂涂，持续到周五晚上1点才最后定稿。但在活动中，这一点还是做得不好，比如说afternoon, 我先讲了noon, 让他们了解noon的意思，然后再来afternoon, after + noon, 他们知道这个单词的意思是下午，但是当我问到after是什么意思时，小朋友们一脸迷茫，我自己演示取下眼镜，然后又戴上眼睛，小朋友们还是不明白，我连忙向丫爸求助，丫爸超快的速度站到了我的后面，但是小朋友们还是不能理解，我有点晕，纠结了一会儿，我只能善罢甘休，但这个也是值得我深思的问题，在旧的知识上如何建构新的知识，如何简单明了，借用身体语言或其它形式让小朋友们很快能够接受理解新的知识，需要在后续的活动中提高。
2. 讲解时所用到的句子，单词不够简单，很多时候小朋友们一头雾水，根本无法明白我在说什么，所以原来设计的全英文模式临时变成半英半中模式，一边说一边解释，感觉有点怪。关于这一点，丫妈给了很好的建议，先熟悉小朋友们之前所学的课本知识，在这些知识上过度和启发引导，首先小朋友们听到自己熟悉的句子和单词会很快溶入进来，并建立自信心，第二可以作为新知识输入的铺垫，在此基础上加上新的知识点，小朋友们便很容易接受，如小朋友们二年级所学习的句子“what is the time”, 问了这句之后再引导出“what time is it ”, 小朋友们将很快能够理解这个新的句子。
3. 熟悉课本是展开更好教学的源泉，熟悉才能灵活运用，才能在此基础上拓展，引出新的知识，这个是后续改进的重点。
4. 走进孩子的内心世界，了解孩子的天性，性格，和特别嗜好。这四个孩子当中，有两个性格外向，活动开朗，喜欢表达，喜欢交流，而另外两个孩子是属于自尊心特别强，不爱表达和表现自己，这在语言学习上是一个很大的障碍，语言学习的目的在于交流，在于表达，所以帮助他们在活动中张开嘴巴，大声说出来是我特别关注的一个点，但结果却差强人意，跳房子的游戏过程中，丫丫因为挑了一组单词其中一个单词她没有学过，她的自尊心迫使她突然放弃游戏，一直哭泣，这是我预料之外的东西，我有点不知所措，安慰到词穷也没能将她劝回游戏中，而且其他孩子也一直在边上等着游戏的继续进行。丫妈临时救场，叫我继续游戏，活动才得以继续，但后续的游戏丫丫一直没有参加，这是我比较自责和遗憾的地方。在选这个单词时我就想到这个单词比较难，可能对孩子们是一个挑战，但是如果能把这组单词一一编号，把这个难的单词放在跳房子的最后一格，将这个任务难度慢慢由低引到高，对孩子来说，将很容易帮她度过心理上的障碍；或者是故意让自尊心强不爱表达的孩子挑简单或者是她喜欢的单词，她也会很快乐很自信的完成任务，相反这组偏难一点的单词对于自尊心没有那么强的孩子将不是很大的问题。而不同的孩子会有不同的性格，有调皮的，文静的，胆小的，用心了解他们，懂得一些基本的小孩心理知识，才是打开他们嘴巴，让他们大声说出来的利器。
5. 鼓励方法过于单一无法达到效果。我一直在鼓励，但是这个鼓励形式单一，不够引起小朋友们的接受和认同，后面需要考虑如何鼓励表扬多样化，具体化，更容易接受和认同。
6. 自己的发音不够标准，同时孩子们有错的发音没有及时纠正，如果长此以往，会是一件非常恐怖的事情，孩子们的学习和模仿能力超强，而错误的学习需要花更多的时间和代价去纠正，是真正的误人子弟。后续如果有此类活动，需要提高备课的质量，自己先一一核对单词发音是否准确无误，对于有疑问的先请教老师。丫妈如是说“宁愿让孩子们做一张白纸，也不要在上面乱涂乱画。”有点鸭梨山大。
7. 教学内容以游戏为主，让孩子无法将所学知识贯穿起来，不能达到学以致用的目的，如ride a bike 或者是let’s ride a bike是二年级所学知识，但是当他骑着自行车的时候，你问他，what are you doing ? 他不知道怎么回答。后续课程中需要注意这点，如何更好引导孩子学以致用，真正理解所学，多用视觉化教学教材和实际的情景对话，减少干瘪瘪的语言描述。
8. 活动内容太过于多，而没有精，后面需要特别注意，做到Less is more.
9. 关于公共场合，对于冷场，突发状况，救场等的技能有待提高，小朋友们越多，越需要这方面的技巧来保障整个活动的顺利进行。
通过这次活动，我突然明白，平时对于儿子的教导是多么的枯燥无味，形式是多么的单一，完全忽略了他是一个8岁的孩子，忽略了孩子爱玩的天性，忽略了孩子缺乏自控力和学习积极性以及原动力的一个现实，自以为是的以成人的观念和态度来对他进行自以为是的敦敦教导，而对于孩子的反抗，我不加思考的将它定义为孩子的习惯不好，责任心不强，不爱学习，爱玩等等，轻微的是语言暴力，而严重的施以暴力造成身体上的伤害，还大言不惭的说到“我骂你，打你，是因为我爱你，如果哪天我不管你了，那就是放弃你了。”造成儿子心理上的阴影。教育孩子，不懂孩子，结果会非常恐怖，如果你不懂，也不想懂，那就让他安安心心的做一张白纸，至少他会更快乐。
写此文以自勉，望自己在孩子的教育之路上，多思考，多观察，多学习，多控制自己的情绪，多理解，带着一颗孩子的心走进孩子的世界。
网友评论