拿到这本书一看题目《从优秀教师到卓越教师》和同事说笑到：“我还不是优秀老师看这本书资格还不到呢！”做不了卓越教师但我们也要努力去做优秀教师吧，总得从这本厚厚的书里汲取点养料来丰富一下这饥饿的经验储备吧！
打开一本书相信大家都一样喜欢先看看目录，再看看前言。我也一样在看前言时就被一句“我们希望这些方法、策略以及行动建议能帮助你提高教学质量以及学生学习效果，也希望你能像所有卓越教师一样，与学生建立积极而密切的关系。”这句与同学建立积极而密切的关系，让我感触颇深！说一下我的拙建。走进教室容易走进教室里在坐每位同学的心里缺没那么容易，但一旦走进了孩子的心里，提高课堂教学质量也就轻而易举了。在向其他老师取经时得到了这样有关个学生建立积极密切关系的方法，那就是：第一条你要真心的对待学生，对学生好！第二条是你对同学好要有办法，要让他（她）明白你对他好！我觉得第二条太有技术含量！只知道一些简单的方法就是多观察在孩子们需要帮助时去帮助他！总结一下就是，真心加行动再加孩子们乐意接受这种真心的行动！
接下来就是介绍如何使用着本书，简单看了几眼就急着看目录看内容。第一天：积极快乐的第一印象。这下颠覆了我少少几年的教学经验！一直认为给孩子们的第一印象要严肃这样才能镇的着场，为以后的良好班级纪录打下良好的基础！这页书用这样的理由：“如果这位老师继续以这种“严肃”的态度对待学生的话，他面对的必然是一个漫长而艰难的学年。”告诉我我的少有的教学经验不是不对，最起码是不科学的不符合前面所说的与同学建立积极而密切关系的，也不符合我们新课程改革要求的民主平等的新型师生关系！最后总结性的告诉我们做卓越教师应该以微笑积极的态度和孩子们一起学习、一起进步！
这本书给了我不少干货也给了我好些疑惑！是我学识不够广博也或许因为我确实没有优秀教师的履历！疑惑点出在《课堂规则不宜超过5个》中：制定不超过5条的课堂规则，这小于5条的规则具体应该怎样制定呢！看看我们班级墙上贴的规章制度得有20条，把这20条放到这里去分类我分不来那些是应该是规则那些应该是常规？？往后翻了几页好像对本节内容懂啦，但回头看看却不是真的明白！也希望优秀的您读后能帮我彻底弄明我的疑惑。在此先说声谢谢！
这本书的干货实在不少。例如《轻松备课清单》、《了解学生心目中的英雄人物》等等！如果能读懂并领会书中真谛也许我们离成为优秀更甚至卓越教师，真的是指日可待了！最后祝愿各位同行都能做一位优秀的卓越教师，让孩子们得福利，让几年后的国家得福利！
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