当很多人都在拉深民族仇恨的时候，我恰恰意外地遇见了日本著名学者佐藤学博士的这本书——《静悄悄的革命》。我觉得：在世界各民族的文化中，一切优秀的成果我们都可以吸取，即使作为一个爱国的中国人，我依然需要放眼世界，把一切善美的，符合真理的文化都应当学习、拾取，因为知识没有国界，优秀的文化没有国界。
提起《静悄悄的革命》一书，我要感谢张美军老师2018年12月份在我校参加的课改核心校举行的“教材七说”活动，她来我校听课，把《静悄悄的革命》这本书忘在了活动教室，我收拾活动室时发现了这本书，告知张老师我把书暂时保管起来了。爱读书的我，看到这本书很开心，因为我家书柜上没有这本书。回家后把它放置书桌上，闲来读几页……
今年暑假里有机会参加县里举行的“滑县名师”教师阶梯攀升体系评选活动，活动评选包括两部分，一是借助“教材七说”模式进行说课，另一项是答辩。接到通知的时间比较紧，加上对三年级部编教材的今年暑假里有机会参加县里举行的“滑县名师”教师阶梯攀升体系评选活动，活动评选包括两部分，一是借助“教材七说”模式进行说课，另一项是答辩。接到通知的时间比较紧，加上对三年级部编教材的不熟悉，心里很紧张，用心地把课文篇目过一遍，整理出一份合适的“教材七说”以不变应万变，讲课时面对陌生的评委倒没有太多的紧张。最担心的是答辩题，这一项不确定性很强，而当我抽到答辩题目时，让二选一，我一看其中一个答辩问题大致是这样要求的：针对自己读过的三本书选出其中一本说说自己的读书体会和对书中所提到的观点的理解。当我看到这个问题时，我心里并不是十分害怕，那时正值暑假，空闲时间充裕，读的书较多，而《静悄悄的革命》一书我刚刚读过不久。于是，我把语言在脑子里稍加整理，从容地注视着评委老师们，把书中印象较深的内容向他们娓娓道来：佐藤学博士在书中所倡导的“倾听比发言更重要”的观点印象最深，他强调，互相倾听是互相学习的基础。在教室里的学习应当是每个孩子都能得到尊重；每个孩子都愿意并且放心地打开自己的心扉；每个孩子的差异都能得到关注的学习……在我们的课堂上，不是听学生发言的内容，而是听他发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。作为老师，我们也应当追求的不是发言热闹的教室，而是“用心地互相倾听的教室”……我不紧不慢地讲述着我对这本书的阅读观点和心得时，我看到评委老师们脸上是满意的微笑，我悬着的心慢慢放下了，不管结果如何，自己都尽力了，即使得不到想要的也无憾。
后来听说那次评选我讲课和答辩的总分在我们组里还是很不错的，我心中除了对自己付出的努力感谢以外，还充满了对《静悄悄的革命》这本书的感激，书虽然不是我的，但我从书中汲取了营养；因为书不是我的，所以也不敢在书上批注圈画；事后，我把这件事情告知爱人，他立刻给我买了一本，捧在手中，感觉特别亲切。
当我再次翻开《静悄悄的革命》这本书时，拿起笔圈点批画，满满的幸福，我打从心底里更加喜欢这本书，这本书不只是成就了我所参与的这次活动，更主要的是：我也要我的课堂发生静悄悄的革命！
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