听见天堂

      断断续续的将影片看完，处处都发出过叹息声。叹息于一个热爱电影、活泼的小男孩米克竟被命运开玩笑，不得不与黑暗为伍；叹息于米克无法接受成为盲人的残酷现实，在新学校为“成为对社会有用的人”所经历的不自由、不快乐；更叹息于古板的校长强烈压制下的“盲人怎么能够拥有梦想”。

     

听见天堂

不过一切不幸的遭遇只是为运气埋下伏笔，当上帝为你关上一扇门时，也必定为你打开一扇窗。虽然不幸的米克失去了光明，看不到电影，却因为怀有梦想，把耳朵当成另一扇窗户，他找到学校的一台老旧的录音机，开始崭新的时节。过程中虽然有古板校长的不断阻挠和驱赶，但也有唐老师对米克的不断鼓励和帮助，才会在广场剧开演，感动所有人，成为意大利顶尖的电影录音师。

    “为什么音乐家在演奏时会闭上眼睛，因为那样音符会蜕变，变的更有力量”。站在教师的角度看待电影，米克之所以能够“听见天堂”，离不开这样一位懂得引导、鼓励学生的老师——唐老师。回过头来想想，同是教师，我做过的和应该做的和唐老师相比差距很大。看完影片，瞬间脑中浮现出一个孩子的身影。

听见天堂

      从教第二年遇到嘉，在全校师生眼中这是个极其“特殊”的孩子。上课问好，嘉不像其他孩子一样起身站立问好，而是双腿跪在地上，跪拜问好，想起第一次上课时的情景，确实吓破胆子；课堂上平平淡淡的讲解题目，突然间就会出现大哭声音，就会影响整个班的讲课进度，而每每了解原因才知道是课堂上的某个字眼总是触动到嘉。就是这样一个被视为“特殊”的孩子，上课不听讲，作业不完成，还经常捣乱课堂秩序，无论是鼓励还是奖励似乎起不了多大作业，久而久之，我对他的态度就不再友好。而现在想想，嘉应该是班级里最天真、无邪的孩子，走在楼道里，无论上课怎么批评，无论距离多远，总会追到跟前，热情的粘着问些天真的问题，比说“老师，你干嘛去啊”、“老师，‘猴子’又不理我”。嘉是个喜欢画画的孩子，对于二年级的孩子来说，不是画的最好的，确是最有想象力的，因此经常受到表扬。还记得美术校本一下课，嘉拿着作品来办公室让各个老师参观时兴奋的样子，而当时的我正因为刚考出的试卷而郁闷，并没有及时对嘉的作品做出肯定。现在回想，作为嘉的主科老师，他更希望得到表扬吧！而我，却严重的忽视了孩子的感受。

      我在反思，作为一名教师，教书育人路上遇到的每一个孩子其实都是有潜力的，“三百六十行，行行出状元”，并不是每个孩子都会在“学习成绩”上出彩，况且每个孩子的花期不同，谁又能保证漫漫学习路上，哪个孩子不会适时绽放花朵呢？所以更多的鼓励、更多的肯定，更多的相信，对于孩子的成长至关重要的，也是我应该必须学习成长的一部分。