刘波，高级教师，教育硕士。
刘波，宁波市镇海区教科所，镇海区“研之乐”读书负责人。
刘波，教师阅读推广人，全民阅读推广人。
刘波，在教师阅读中走出了一条边实践、边研究、边总结、边提高的教师阅读推广之路。
遇见刘波老师是在2019年7月成都读书论坛，同排坐在他左边一起聆听讲座学习，同时收到刘波老师送我的《走进教师阅读》，非常欣慰与感激。2020年11月又同赴一场教师杂志社邀请的重点作者会。在行知兰台重磅推出刘波老师的力作《教师阅读力》，我如期收到刘波力作《教师阅读力》，实感幸运。世间美好总是那样的不期而遇！
刘波老师的这本书从不同的侧面分为四辑，第一辑：教师阅读需要提升“观念水位”，第二辑：阅读让持续成长“水到渠成”，第三辑：推进教师阅读的“实用招数”，第四辑：见证阅读带来的“高光时刻”。“在阅读中完善自我”这是《教师阅读力》这本书的主旨灵魂。
本书封面三个问题：什么是教师阅读力？全民阅读推广时代，教师应扮演什么角色？书香校园推进中，如何构建区域教师“阅读场”？书中53篇文章，刘波老师提出“教师阅读力”由阅读动力、阅读能力、阅读毅力、阅读产出四个要素组成，这不仅有利于“教师阅读力”这一概念的深化，更为一线教师检视自身的阅读状况提供了依据。
在刘波看来，阅读是教师专业成长的有效方式。教师应成为全民阅读的“先行者”。教育写作是教师自我成长的的垫脚石。读书是最便捷和最经济的拜师方式。在“疯狂补课”中不断进阶，感受作者是教育阅读历程中“激情燃烧”的读者。读写结合是推动教师阅读的有效途径。教师，做全面阅读的“先行者”，读到这本书，一个个阅读主张提出，一切都是刚刚好。收益颇丰，更感受到阅读的美好。
在全民阅读成为国家战略和国家立法推动全民阅读的今天，教师如何扮演好其中的角色，是我们每一位教师思考的。刘波老师从三个方面阐释：做全民阅读的“践行者”、做学生阅读的“引路者”、做各行各业的“示范者”。
在《教师阅读力》一书中，作者从自身的阅读经历出发，谈教师阅读那些事儿的方略，最重要的是唤醒教师的阅读意识，增强阅读能力；从教学实践看，学科专业期刊让作者得到了教学技能的指点和熏陶，树立了舍得为成长买单的意识；从阅读的不同方式中得到了“开放阅读”种种收获，增长了见识；从十年坚持不懈地阅读中，作者由一个阅读者成为一个写作者，后来还是报刊杂志推荐优秀数目的推荐者；从阅读交流中获得“以文会友”的快乐，结识一些当代著名的教师，从他们身上得到有益的启示；更重要的是，阅读使作者增强了职业的幸福感。用实际行动让自己成为全民阅读的先行者和示范者，成为全国十大爱读书人物，这些成绩的取得，全在于阅读。成为优秀的爱读书榜样。
阅读刘波老师的这本书，折服他出版第一本专著《从新手到研究型教师——我的专业成长记》的速成，120天完成从出书想法到拿到书，这是十年中一本本阅读思考，一篇篇文章的教育读写的帧帧风景，是十年丰厚阅读写作积累的一次集中再现。伴随着深邃思考的写作与行动，研究与实践，六年，刘波老师为我们提供了宝贵的第二版“教育阅读力”真切案例。
纵观全书，收获刘波老师《教师阅读力》阅读密码，一个人，一本书，一群人，品味着教师阅读成长，看的是书，《教师博览》《教师月刊》《教师阅读地图》《读书是教师最好的修行》《教师花传书：专家型教师的成长》《教育阅读的爱与怕》《民主主义与革命》等百余本书推介，读的是世界，走的是路，修炼的是精彩人生。全民阅读，教师先行，教师阅读，思想先导。成长需借力，借力译者，更需使力，走进作者，面对面读书会，推动教育发展，且不遗余力，是刘波老师因为阅读而快速成长的缩影，是行之有效的阅读方法。
作为教师，我们需要阅读，在阅读中汲取成长的力量，在阅读中与学生一起智慧地成长；作为教师，我们应该成为学习者，因为真正的学习是终身的；作为教师，我们是学习的倡导者，如果我们自身都不注重学习，就不能引领整个社会的学习。如何才能成为真正的学习者？我想，更多的是阅读。阅读，让我们打开了一扇窗，让缤纷多彩的生活走进我们的视野；阅读，给予我们无限成长的力量，让我们在不断地阅读、思考中积淀智慧；阅读，让我们在学习中成为学习者，引领学生成长。
把阅读当成生活一部分，把阅读上升为一种习惯，把阅读当成一件快乐的事，把阅读当成积淀自己气质、素养，修炼自己精神生命高度来看待。这样读，快乐着、成长着、幸福着。拿起书读起来，什么时候都不晚。阅读，因你而精彩！
辽宁省鞍山市铁西区教育局 李斌
2020.11.24
网友评论