小侄子恰好也上三年级，国庆假期回老家，我就不自觉地充当了一个老师的角色。他的假期作业是默写26个英语字母和抄写3个模块的单词10遍。
他很迅速地就默写完了并拿给我看。我没有说话，只是让他认真地看我是如何写的。我说，你能不能再照着我的默写一遍，果然，他比之前写的规范了很多，我适时地夸奖了他，他的嘴角不自觉上扬。
我看了他之前抄的单词，密密麻麻的，看着很不整齐。我告诉了他，我在自己学校是如何要求学生的，并把我学生写的单词给他看。他终于有了认真书写的决心。
我学生的字
怕他还不明白。索性我就每个单词给他抄了一遍，并给他留好了格，让他按照我所写的，认真抄写。他很认真，我也很乐意帮他改正出现的错误。比如如何合理安排每个单词的空间。又比如小写“i f y ”的书写。我一一给他示范，他也一一改正。可以说，这是他第一次这么认真，耐心地去做作业。这过程中，我不忘夸奖他的用心。与以前相比，他写的字有了很大进步。虽然不是最优秀的，但一定是最用心的。只要行动，就有收获。很多时候不是他不会，而在于他是否愿意用心去学。
小侄子的字
这让我想到了我自己的学生。很多有潜质的学生，并没有把心思放在学习上，导致成绩不理想。作为老师，我们要想方设法地激发孩子的内动力，我们要坚信每个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只要老师和家长对孩子有高质量的陪伴、关爱、赞赏、倾听和鼓励，就给这颗种子的茁壮成长创造了条件，孩子的内动力就被激发出来了。当然了，要给孩子进步所需要的时间。
作为老师，我当然热爱教学。作为学生，如果他们真的乐学善思。并让这两者达到完美的契合，我相信，一切都不是问题，一切问题也都迎刃而解。
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