培育诗心，激发才情

序：培育诗心，激发才情

光阴流转，时光飞逝，不知不觉间，一个学年已悄然而去，孩子们在发现中求知，在奋进中探索，每个人都有了很大的进步。

诗歌是语言的精髓，是思想的花朵，是人类文学宝库中的瑰宝。在性灵自由中蕴育出的诗句，体现着人性之美的灵光，引领人类到达纯粹的精神家园。中国是一个诗的国度，自《诗经》以来，优秀的诗人和作品如繁星满天，时刻吸引着后人去追寻。总有那么几句诗，在生命的黑夜中闪烁，像冰天雪地中萧索而不灭的炭火，像炎炎夏日中出淤泥而不染的清荷，给身在命途的人们以安慰和指引，它们已经超越了民族和时空，成为不朽的经典，扣动着一代又一代人的心灵，在思想上和艺术上都给人双重的享受和熏陶。

有人说儿童是天生的诗人，因为他们对宇宙和世界充满了好奇。与生俱来的探索精神加上异乎寻常的感知力、想象力，以及一颗纯净的心，让他们的童言稚语都充满了诗的灵性，他们眼中的世界就是诗的世界，所以，童诗教育无疑是语文教育这顶“皇冠”上一颗最璀璨的明珠，童诗也是最符合儿童身心发展特点的一种文学样式，学习诗歌尤其是学写童诗更是孩子们提高语文素养，提升人文修养的重要方法。童诗，以其篇幅短小、情感真率、语言稚拙、想象奇幻、意境优美等特点，蕴含着宇宙鸿蒙初开般的大美，读来让人如沐春风，似水涤尘，沁人心脾。

基于这些认识，《童诗唤醒童心》在师生及家长们的支持下应运而生，现在已经走到了第二季，孩子们把对大自然的热爱，对生活的点滴感悟，对祖国河山的赞美，对亲人老师的感恩等，用流光溢彩的诗篇呈现出来，每首童诗都充满了童真童趣，令人欣喜。另外，除了童诗，孩子们还用自己稚嫩的笔触书写生活，用日记、作文、写话的方式来记录见闻，表情达意，更有许多孩子通过绘画、书法等向传统文化投射出崇羡的目光。每次翻阅，我都在惊喜、惊叹中感动着，我被孩子们的才情所折服，为家长们的支持而欣慰。其次，在本次征稿中，蔡自元校长、付福运老师、张宗良老师、杨保明老师更是热心赐稿，主动参与。他们的摄影作品细腻悠远，角度独特；他们的书画作品恬淡冲和，格调清雅；他们的文学作品赋比兴典，意境悠远，每个作品都是美的享受，每个作品都是对孩子们审美情趣地提升和引领。他们以师者的角色化身为美的使者，在校园中，他们幽默风趣，谦虚随和，与孩子们打成一片；在生活中，他们兴趣广泛，追求高雅，畅游在艺术的天堂。他们以写实的姿态给孩子们树立了最真实的榜样，我代表孩子们向他们致敬！

生活似海洋，诗是海洋里最美丽的贝壳；生活像花园，诗是花园中最绚烂的花朵！我相信经过孩子们精雕细琢，破茧而出的《童诗唤醒童心（第二季）》，一定会像群舞的蝴蝶，奉献给我们一片灿烂如霞的天空。

          编  者

          2023.7