复习白热化阶段，又赶上道德老师有事不能上课，于是增加了工作量，一上午忙得精疲力尽，午餐时间，孩子们落座吃饭了，我平时都是巡视监管的，今天由于有点疲乏，就选择了一个空座位坐下来暂时休息下，顺便看着孩子们吃饭。这时，一男孩跟我说，老师六班那个男孩快来了（我坐的位置是六班男孩的位置），我赶快站起来让座。回身只见男孩班级排头确实走进了食堂，但男孩还未出现……疲惫的我当时就想，多坐一会就好了，何必站起来这么早，我的孩子不知道心疼我，心里有点难过！为了避免尴尬，我就走到了其他桌一边继续做好巡视工作……
累的不想吃饭，也没什么胃口。下午体育课老师出去打比赛，我的战斗只完成了一半，下午还有一半，想想有点沮丧。回到教室，孩子们午睡，我批卷纸，繁琐的工作继续进行着。这时“老师，喝水。”一个女孩送到我眼前一瓶矿泉水，惊到我了，我确实忙到忘记了喝水……心里汹涌澎湃，因为被关心，因为有感动，总之和中午产生了鲜明的对比。这个孩子让人温暖！
出于职业的敏感，我马上就开始思考，两个孩子虽然都是一番好意，但是对我来说产生的效果也大不相同了。前者我作为他们的教育者，是否该让让他再有点收获呢？纠结时，突然想到心理学中提到过，孩子在8——10岁的年龄，正是从自我意识向他人意识转化的过程，抓住这个时段去教育，孩子才能更多的考虑他人的感受，凡事为他人着想。正是由于很多成年人觉得这样的小事没必要跟孩子去计较，况且孩子也没错，就不提不念了，这样成长出来的孩子当然比较自我，而且情商也不高了。那么这样孩子的父母，若干年后就不要抱怨孩子不孝顺，因为你从来没教他想着你，为你做点什么，小事都不做。怎么孝顺？
放学前，我把这个故事隐藏了姓名讲了一遍，特意渲染了第一件事以后得疲倦和沮丧，说出了第二件事以后得温暖和幸福。我猜，每一个孩子听完了应该都会获取点什么吧。
为他人着想，做一个温暖的人，给人以阳光，给人以幸福多好！
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