【书目】《于永正：我怎样教语文》，教育科学出版社，2014年版
【进度】第191-237页（已读完）
第四辑的内容于永正老师重点介绍了自己在作文教学方面的做法，主要有以下几点：
1.让学生喜欢作文。老师首先要喜欢写作，老师发现得多，为学生提供的素材就多。其次，要注重作文批改和作文评讲，批改的过程就是发现闪光点的过程。评讲则是“放大”闪光点。一定得让每个学生都感受成功、体验成功的喜悦。在批改中，少“总批”，多“眉批”，记下精彩之处。
2．写作的规律：一、多读书。引导学生多读课外书，养成读书读报的习惯。二、多积累生活和感受（包括情感）、还要给学生一双善于发现的眼睛，一颗好奇心，让学生在“感受”中学会“感受”。三、多做。主张学生写日记，有话则长，无话则短。
3.教师要动笔写“下水”文。老师经常动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，能更有效地帮助学生，加快学生的进步。“下水”的目的首先在于了解题目的难易，怎样写才好。有时候要念给学生听，为学生示范。如何选材的道理要讲，但如果没有“例子”，那道理是干瘪的，不会久留在学生脑子里。
4.作文命题的艺术。命题要让每个学生有内容可写，绝不能让一个学生去做“无米之炊”。如果题目出得好，能激发起学生的写作兴趣，效果会更佳。好的命题，不但能激趣，还能激情。我们为学生出的题目要让学生一看便有兴趣，便很动情，便产生写的欲望，这是备作文课时要考虑的一个重要问题。
于永正老师的语文教学理念明白如话，没有高深的理论，皆是得之于日常实践。它像一面镜子，照出了我的不足与欠缺。读完本书，让我触动最深的点就是他对积累、朗读和书写的重视，我自己的基本功不过关，也没有在一开始引导学生养成积累的习惯，今后的教学中要注重学生习惯的培养。知易行难，在语文教学的道路上任重而道远，意识到不足之后，我会找准方向努力弥补与提升自我。
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