2.0时代要精细化，细节化。
白色底纹，双击在工具栏中设置透明色。
数字化，要注意隐去不必要的元素给孩子带来的影响。
随堂批注，表格可以让学生对学习内容更清晰化。
引导学生利用多媒体分享自己的想法。拍照，1投屏。
知识的感知传授
全屏播放，更好获取屏幕传递的信息
思维导图的设计，蜘蛛识字，与这节课的特色和内容相融合
学习目标的融合。
资源更加的适切，让学生找一找生活中见到的相关元素
孩子的核心素养，关键能力提升
核心素养的达成和落实。
以生为本
达成目标的活动和立竿见影的目标。
课堂导入，创设学习情景，尽快的对课程产生兴趣，自制学习资源，让孩子参与录制…
创设场景带入教学不只是下载的，是班级里面创设的，学生参与制作的……
长效性评价，个性化参与
信息科技科
录播室是比较精品的教学环境。去除标识这是他们应尽的义务和责任。
核心素养下的目标
计时器小化
学生分享，综合能力锻炼养成
思维导图，更加理清学生的思路。
与时俱进，基于学生的认知，学以致用。
提前预习，给出资料，个性化范在化的教学
内容检测
形容历史人物要严谨
思路清晰，标注到位
场景感知复现，
生命观念。科学思维。科学探究。社会责任。
著名的心理学专家曾奇峰老师说过一句话：“唯有温暖御风寒”。一个孩子抗击打击的能力，大约等于他感受到爱和支持的程度。
为助力人生往更好的方向发展，可以通过技巧去提升我们的信念系统，比如正面词语。
“我不要再这么辛苦了。”改成“我可以让自己更轻松些。”
“我没有办法。”改成“我要试着从一个新的角度去看这个问题。”
“我从来都做不好这种事。”改成“我只是以前没有成功的经验，但我现在可以尝试做好。”
"太难了呀！"改成"比较不容易。"
把「困境的说话」转变为「突破的说话」，把静止的困局变成动态的行为，我们就会变得更积极，更有效率。行动是治愈恐惧的良药！
辛苦，就会远离拥有这套信念系统的人。
如何提升自我？还是刘老师要求的，听说读写练，理论加实操。观摩练习，督导师引领。看到做的好的有效继续，看到盲点觉察调整，看到新的视角。
明确督导的内容以及对于督导的最高期望。当目标制定好的那一刻，你已经获得了坚定执行目标的信念、力量和方法，助你在实现目标的过程中，不断消除阻力、增添动力。
如果你心目中的偶像在这里，他会怎么应对呢？那你还有哪些联想呢？
更多的关注资源优势期待想要的。建构解决，知道了没问题解决。
所以现在把这个问题放到焦点解决的框架里。下一步你打算做什么呢？
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