作为教师，看多了老师们那种高高在上，想牢牢掌控学生的场景:当着全班同学的面，讽刺、挖苦、批评、斥骂者有之；拿着教鞭狠狠抽打手板者有之；罚站罚跪暴力罚抄有之。为什么会如此呢？这样真的可以让学生做得更好吗？喜欢采取批评与惩罚手段的老师，认为如果孩子们不吃点苦头，孩子们就不会长记性。
我不想做这样的老师，所幸的是我遇上了正面管教，从中深深地领悟到，这种以爱的名义伤害学生的行为应该停止了。
可现实生活中，面对学生各种各样的挑战，我常常又免不了掉进与学生权力斗争的陷阱之中。听了那么多与正面管教相关的音频，看了那么多正面管教的书籍，参加过正面管教的家长讲师培训，知道要做什么，可是下意识却做出不正确的行为，我免不了自责，免不了内疚，更免不了反思。我痛定思痛，决定去开展正面管教的家长课，因为教是最好的学。
经过反复思考，我主动去找一家早教机构，因为这家机构的园长和老师们曾经自费去长沙学习了正面管教，又因为那个园长与我还比较熟悉。与园长的洽谈很是顺利。
同时，我便开始在家准备教案，说实在的，我刚开始，也是毫无头绪，经过反复的斟酌，最后确定好教案。第一节课的主题是:为什么要正面管教。主要有以下几块内容:我与正面管教的故事，破冰活动，正面管教简介，两列清单（帮助家长了解当下孩子的挑战行为以及自己对孩子的期望），你的管教方式（让家长梳理自己的管教工具以及探讨自己的教育方式能不能把孩子培育成自己期望的那样），能力巨人活动体验（让家长亲身体验批评与责骂造成孩子或退缩或恐惧或反抗），启发式提问（让家长体验到命令与说教激起孩子的反抗，带着尊重与和善的提问启发孩子思考，让孩子学会合作，学会有效沟通）。。
确定好教案，便是试教，得到与我一同学习正面管教的另外两个老师的支持。我先后在邓老师家里试讲两次，每次都认真听取了她们的意见。第二次试讲时，得到了听课老师们的一致好评，他们一致说太有帮助了，其中一位退休的老师说，这样的课，应该到学校与校长申请，给老师们上课，因为他说他前几天到一个中学去，看到一个中学生被罚站在教室外面。就这样我更坚定了上课的信心与勇气。
第一次在早教机构试讲是在一天下午放学后，4点多一点。作为一个老师，说实在的，我已经很疲惫了，可是约定好的事情，又不能随便推却。试讲时，与我上次试讲隔了一周时间，这一周里，我基本上没有空再次熟悉教案，在试讲时，我又看到园长和她们的一个老师在翻看手机，我的状态更加坏了。事后，她们告诉我，她们在用手机做笔记。那节课，我自己的感觉很不好，迄今为止，我觉得那是我上正面管教最糟糕的一堂课。
尽管如此，可是每上完一节课，我都觉得自己都有新的收获，每一次都是人生的一次提升。
就这样，我在这家早教机构开始了我的第一堂公开课。当二十位家长围成一个圆圈坐在我对面的时候，我马上进入了角色，很轻松，很自然地上完了第一节正面管教的公开课。所有的家长都是非常认真地听，积极地参与，课后还做了合影留念。
有了开头，接下来的事情便变得容易多了。如今，我已上完了完整的一期家长课，分八周，每周两点钟，共十六点钟。
我的几个家长们也从中受益，我自己是更大的受益者，我不仅更好地践行了正面管教，而且向一个真正的PD讲师迈进了！也为我的那两位伙伴树立了榜样！战胜自己有时真的有点儿难！
我感谢自己勇敢地走出了艰难的第一步！为自己点赞！
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