约定

        这个约定是瞬间想到的，不知道能否奏效？

        晚上两节自习课，第一节我让学生做张卷子，学生做卷子期间，我坐在讲台上写教案，中间听到下面嗡嗡小声说话的声音，于是，我悄悄地从讲台上走下来，一些不太专心做题的学生马上意识到“危险”来临，迅速停止跟手口有关而与学习无关的活动，当我走到班级第六排的时候，看到刘同学卷子答题卡放在一边，手里拿着笔专心致志的在笔记本上写着什么，专注的连我站在他旁边有30秒的时间，他竟毫无觉察，可能是旁边同学的“好心”提醒，他抬头看向我时猛的一怔，立马将桌上的笔记本放回桌兜里，然后装出认真做题的样子，我当时心里真是为他拙劣的演技感到可笑，我很镇定的装作什么都不知道，然后轻轻地说道：“你搬上凳子，拿上卷子和答题卡去讲台那里去做。”他可能是感觉心里有鬼，马上很老实的就去前面了，我装出继续巡视的样子，趁他在前面坐定的瞬间拿走了他桌兜里的笔记本，我当时就想着看他这么不认真做题，要逮住他的证据好好批评一下他，让他意识到自己上课该做什么，不该做什么，结果，我打开一看是他和班里另一位女同学（从笔迹我能认出来）谈恋爱的聊天记录，两个人还真是，整整写了一本，最后一次的还没回完，被我“截获”了。

      下课后，我正在准备自己的教案，刘同学走到讲台上试探性地说：“老师，你把那个本给我吧！”我假装：“什么本子？”然后意识到他估计也不好承认是什么，就说：“你上次考试语文考了多少分？”他答：“79分。”我接着说：“你的水平应该能考85分以上吧？”他低头略笑“嗯”，我马上说：“那我们马上就要二调考试了，你如果能说到做到，我就把你的笔记本还给你。”他还不放心地说道：“老师，要不然我拿另外一本换这一本吧？”我说：“你放心吧，我不看，也不把它拿给班主任，只要你能做到你说的，我就还给你，好吧？”他看自己此时也不会成功，就满口答应了。

      我回到家里还在想，青春期的孩子有这样的懵懂可以理解，但是如果不加以正确的引导可能后果就不是那么美好了，希望他能遵守这个约定，把心思多放在学习上，下次考试能取得进步，把这次的“倒霉”当成转变的一次契机。