1.记得几年前当自己的孩子还小的时候，我和朋友看了周弘的《赏识孩子》后，朋友去幼儿园接孩子时，对孩子大加赞赏，孩子却说：妈妈，我有那么好吗？有位教育家说过：没有批评的教育不是完整的教育。光有赏识也是偏激的。针对不同年龄段的孩子，表扬也应表扬到点儿上。让孩子感觉到家长是发自内心的在夸他。
2.当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦,“差生”就会转化为优秀。
3.我刚调到青岛二中的时候，接了高一一个班的数学课。这个班有个男孩，长得很单纯，很可爱，老是笑眯眯的，但是学习就是不行。
不过，在寒假前的期末考试中，他的数学成绩有所提高。
尽管不是班主任，我还是在每一个学生的期末试卷上，写下了一段评语。这个评语看似不重要，但是，当学生喜欢你这个老师的时候，这一句评语，就会影响学生在寒假中的学习心态。
通常，我给学生写的每一个评语，都要考虑这个学生的学习基础，学生的性格，仔细琢磨写什么样的话最容易打动他。
因为这位学生的期末考试与平日水平相比，有很大的提高。于是，我在他的试卷上写了这样一句话：“我在青岛的第一个春节，因为你这次期末考试的成功而快乐。” 就这么一句话。
学生看到这个卷子后，对他父母说：“这个老师对我太好了。他刚调到青岛，第一次在青岛过年，因为我这次考得非常好，他就觉得这个年过得很愉快，我一定要把数学学好！”
整个寒假，学生带着感恩的心理用功学习，寒假过得很充实。快开学的时候，他父母来到我的办公室，他们说：“ 王老师，真是难以想像，你写这么一句话，竟然能在孩子的心理上产生这么大的冲击。”
后来，这位同学学习成绩有了大幅度提高，最终考入山东一所本科高校。那时候考本科不容易，整个青岛的升学率还不到30％。现在，该同学担任了青岛一个外贸公司的总经理。
——来自网上
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